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    路放成為元者雖然才不到短短五天，但他每天在繼續堅持體質和武道鍛煉的同時，不斷在摸索著元力的運轉、控制、使用的方法。因為度過了近十五年的普通人的生活，他身邊除了程躍龍之外，熟識的元者也就只有家所在的白金海岸的保安了。不過由于發生在他身上的事情必須保密，因此他只能向程躍龍討教關于元力的問題。而不巧的是，程躍龍因為元者連續被殺案最近忙得是焦頭爛額的，路放在星期一上午之后就再也沒有見過他的小叔，因此他有一肚子的疑惑無人解答。

    好在，他昨天通過看了天元學院一年級的教材，又去圖書館借閱了一些更深層次的理論書籍，終于對元力有了系統性的認知，一些困擾了他許多天的疑惑也都迎刃而解了。原本路放因為堅持了九年的體質訓練和武道學習，在身體素質、武藝身手、實戰經驗方面都比同齡的元者要強一些，唯一欠缺的就是對元力的掌控能力?，F在有了數千年來無數元者去蕪存菁形成的一套理論體系的加持，路放對元力的理解和運用可謂是水到渠成、一日千里。

    這不，路放在掌間一會兒弄出個小型龍卷風，一會兒弄出一個渾圓的風團，一會兒模擬一下大氣對流運動。這些都是他昨晚睡不著的時候，通過模擬自然界風的各種形態，加入自己的理解摸索出來的。僅僅一個晚上，現在已經可以隨手施為了。

    雖然元力外放形成的小花樣規模都不大，但畢竟元力運轉起來難免會產生輕微的聲音。就是這種聲音不斷地吸引了班上其他學生的注意，紛紛將目光投了過來。

    班上的學生都是九歲上下的孩子，基本上都只懂得如何感受外界的元并將它們吸收入體，接著再簡單地控制體內元力的運轉。而元力外放對現在的他們來說還是太難了，更不用說控制這些外放的元力變成各種形狀。所以，當看到路放在掌間將風之元力運轉得花樣百出，他們一個個都聚精會神、目不轉睛的。

    幾乎全班的人都同時回頭看向一處，洪麗娜自然也發現了端倪。她輕咳了一聲，出聲叫道：“路放同學……”

    路放邊控制著掌間的迷你龍卷風，邊抬頭看向班主任。不過他似乎察覺到了什么不對勁，連忙將頭仰了起來看向半空中。只見他頭頂正上方已經凝聚了一個足球這么大的水球，而且還在越變越大。

    “你是不是沒有看校規??？一年級的學生在課堂上是不準使用元力的?！焙辂惸葴厝岬脑捳Z中帶著令人毛骨悚然的意味。

    路放連忙收起了手中的風之元力，拖著椅子向后移了半米，確保水球砸下來不會波及到自己，接著低頭認錯道：“對不起，洪老師，我錯了。我不知道。下次不會再犯了。”

    洪麗娜滿意地點點頭。路放頭頂上的水球也瞬間消失不見了。她說道：“念你不知情，這次就算了。再有下次我可不會好心提醒的。上課要專心聽講。”

    其他學生們都戀戀不舍地收回了目光，轉回過頭繼續聽老師上課。

    覺不能睡，元力不能外放，路放只能無聊地拿筆在書上寫寫畫畫了。

    好不容易熬到下課，洪麗娜整理好教案，在走出教室之前說了一句：“路放同學，跟我來辦公室一趟?！?

    路放只得起身乖乖跟上。

    出了教室，他發現又有好多人聚攏了過來，像看史前怪獸一樣看著自己。他心里暗道了一句不知所謂，跟著洪麗娜走進了教師辦公室。

    辦公室里還有幾名剛剛上課回來或是準備要去上課的老師，看到洪麗娜身后跟進來一個十五歲上下的小伙子，起先是滿臉驚詫，后來想到了什么就都釋然了，紛紛問道：“洪老師，這就是你們班新入學的學生吧？”
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