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    “一點兒都沒有？”叫尋澤接著問道，“解方程式會解嗎？”

    “不會。”李白看著叫尋澤茫然的搖頭，看樣子連方程式這個概念都不懂。

    “那乘除法呢？”

    “不懂。”

    涼了！

    叫尋澤看著眼前這個孩子，這下是真的不曉得以后要怎么交這個孩子了。

    乘除法都不會，這得從多基礎的開始補起？

    李白是個聰明孩子，他看到叫尋澤臉上的表情，頓時就猜到可能是因為自己的知識太過于淺薄，導致作為老師的他很失望。

    于是李白趕緊說道，“老師，我比較擅長劍法，詩歌，書法也還湊合。我這次來到這里，其實主要是想學習一下劍法。”

    李白會詩歌和書法倒是沒有什么問題，符合叫尋澤給李白定義的只讀過古代儒學經(jīng)典的人設。

    但是擅長劍法是什么鬼。

    難道這個孩子其實是個體育生？以后打算走擊劍體育路線？

    叫尋澤想了想，覺得還真的有可能。

    不過這孩子看起來好像對于很多常識都有欠缺，所以叫尋澤也就不再問李白他是不是體育生的事情了。萬一他又不知道，那么估計這孩子今天就會被叫尋澤問自閉了。

    告訴李白先熟悉一下這里的環(huán)境，然后叫尋澤就走出了2001，走進了旁邊的2002房。

    這間房子是叫尋澤自己平時住的屋子。

    拿出了紙和筆，叫尋澤給李白做了一張學生學習情況卡片。

    李白，年級不詳，學習進度不詳。理科水平幼兒園級別，文科水平不詳。自稱擅長劍法，詩歌和書法，可能家里準備讓他走藝術生或者體育生的路子。

    對于這種人生已經(jīng)很明顯被規(guī)劃好的學生，叫尋澤也不敢亂教。好的老師應該根據(jù)學生的興趣愛好來教導學生，而不是強迫學生學習一些自己不擅長的學科。
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