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    華可多的小眼睛里蓄滿了堅定，“我這次減肥也只是想讓自己變得更好一點，不只是為了別人，更為了我自己?！?

    “這就對了嘛！”冷絲雨聽了很開心，為華可多認識上的飛躍。

    華可多又繼續(xù)說道:“我還想好好學(xué)習(xí)，爭取多學(xué)點文化，爭取上個好點的大學(xué)。”

    冷絲雨鼓勵華可多，“你可以的，多多！人文學(xué)科的彈性相當(dāng)大。后期的努力完全有可能讓成績顯著提升。”

    華可多的蛻變對冷絲雨的觸動也很大。冷絲雨暗暗下定決心，自己也該在文化上有所突破了。

    ……

    語文課上，語文老師康藝博在交互式電子顯示屏上點開了ppt，課件正中是粉紅大字《琵琶行并序》。

    “一千多年前，一位文人墨客，一位天涯歌女，是音樂讓他們共同演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。

    今天讓我們再次走近文本，再次感受琵琶女不幸的遭遇，去領(lǐng)略詩人描寫音樂的精湛技巧。

    首先我們來聆聽音樂“琵琶曲”，在聆聽之前，請同學(xué)們告訴我，在這首詩中，琵琶女前后一共彈奏了幾次琵琶？王小寶，你回答?！?

    王小寶正在打瞌睡，猛然被叫到名字，迷迷糊糊站起來，摸了摸后腦勺，露出一絲尬笑，“老師，您叫我？”

    教室里爆出了肆意的笑聲。

    康藝博耐著性子問:“《琵琶行》中的琵琶女前后共彈奏了幾次琵琶？”

    王小寶問道:“一次嗎？”

    “才一次嗎？”康藝博發(fā)覺抽王小寶答問是一種失策。

    “兩次嗎？”王小寶反問。

    “才兩次嗎？”康藝博十分抓狂地扯了一下打得中規(guī)中矩的藍色領(lǐng)帶。

    “三次嗎？”王小寶試探地問。

    “是你在回答還是我在回答？”康藝博臉色大變，聲音里的火藥氣息漸濃。

    “難道是四次？”王小寶茫然看向康藝博。

    康藝博氣結(jié)，放棄對王小寶的靈魂治療，“王小寶站著聽課，葉知秋起來回答?！?

    葉知秋雖然沒打瞌睡，也在走神，她的思緒被困在考慮夏鵬飛和冷絲雨的關(guān)系中無法解脫。

    葉知秋站起身吱唔著說:“老師，我暫時沒讀懂這首詩?！?
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