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    冉慕晴老師宣布六縣比武和挑戰(zhàn)新政，引起了多樣的反響。

    顧志明看到了收拾宋廉的良機；

    宋廉、林鴻、劉明釗等貧寒子弟，看到了獲取資源的機會，準(zhǔn)備全力爭取參賽資格；

    任若冰則希望通過一場場比武，提升實戰(zhàn)能力；

    而大部分看不到升學(xué)、參戰(zhàn)機會的普通學(xué)員，則將之當(dāng)做活躍枯燥修煉生活的調(diào)劑品。

    …

    在顧志明二樓請客之時，在一樓的某一餐桌前，劉明釗向宋廉比劃著右手大拇指：“宋廉，你的自由搏擊術(shù)是全班的這一個，這次可得幫幫我，我的要求不高，能參戰(zhàn)就行！”

    “我也是，我也是！”旁邊的林鴻跟著起哄。

    無論是林鴻，還是劉明釗，單論武者階位，與其他比較拔尖的學(xué)員相比，未必有什么優(yōu)勢，但六縣比武，比的是實戰(zhàn)能力，只要肯下苦工，未必沒有機會。

    而他們這些貧寒子弟，比起各類二代來，若說還有優(yōu)勢的話，除了天賦之外，不就是勤奮嗎？

    “幫你們自然沒問題。可我也只不過模仿練習(xí)得好一點，并無半點實戰(zhàn)經(jīng)驗，對你們未必有什么幫助。”宋廉謙虛道。

    這倒不全是客氣話。

    實戰(zhàn)，是二三年級的課程。

    一年級，主修基礎(chǔ)搏擊動作的標(biāo)準(zhǔn)和連貫，不少學(xué)員直到上學(xué)年末，才剛能夠?qū)?80個搏擊動作比較流暢地施展出來，根本談不上靈活應(yīng)用、融會貫通。

    宋廉的修煉進度，雖然走在其他學(xué)員的前面，經(jīng)常受到南士齊老師的表揚，但也就是修煉的時候，動作比別人標(biāo)準(zhǔn)一點、流暢一點，誰敢保證打的時候就一定能贏？

    劉明釗看了林鴻一眼，信心缺缺地嘆息道：“宋廉還好一點，他的武者境界除了任若冰外，無人能及，即使武技方面與其他人一樣，也能穩(wěn)穩(wěn)進入六縣比武名單；

    “我們倆就不一樣了，盡管修煉得比其他人刻苦，卻因為資源不足，現(xiàn)在的武者境界，估計都排不進班級前五了。

    “所以，我們的實戰(zhàn)能力，得比其他學(xué)員強才行！否則，恐怕就真沒什么機會了。”

    劉明釗的話，說出了林鴻的心聲。
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