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    三年的準備這會算是倉促間面世了，講課的一瞬間周明恍然明悟，真要準備到萬全，大概他還得拖個十數年才能掏出這一系列課程，看來還就缺一個趕鴨子上架。

    僅查閱資料的花費就是一筆巨資，還要買一些術法來論證自己的理論是否正確，這一系列課程要是回不了本就得頭疼往后的規劃了。

    一開始還是有點生澀，到后面越來越自信越來越流暢。

    類似于十年磨一劍，初露鋒芒后便有點抑制不住。

    兩個小時很快過去，周明意猶未盡的分析完云臺構建術，恍惚間有種不想停下繼續講下一課的沖動。不知道是否所有老師都有這種欲望。

    周明是比較喜歡講課的。站在老師的角度去看自己學過的東西，高屋建瓴的分析會理順自己復雜的知識海洋，發現許多未曾注意過的細節，引出許多急智，這樣的進步遠比閉門造車的研究來的大得多。

    當然，學生們的感受是另一回事。

    評論區有條評論被頂到最熱，下面有不少學生艾特周明有人砸場子。

    課不好好聽，湊熱鬧起哄有一個算一個的積極。

    周明看了看熱評，也是個老師。

    “有必要這么卷？這水平也要跑到基礎課程區搶飯，難道基礎不好的能聽懂這個？？？”

    嗯......忽視掉這些同行們的差評。

    課程只剩下五分鐘，周明喝了口水接著說道：“極簡的術法模型也意味著它極度的嚴謹和安全，可能很多同學都嘗試過，往云臺構建術的專用聯結端口上多加兩個核心來增加他的效力，發現術法居然能夠成果運轉且效果更好，更有甚者因此沾沾自喜認為自己是術法領域的天才，可以改進增強帝國總院的成果。”

    按理說學生都沒在好好聽課，這時候卻都整整齊齊的冒出來。

    “來了來了，果然來了，周老師的課后垃圾話。”

    “啊哈？要結束了？我就等著聽周老師課后垃圾話來的！感謝上面好兄弟艾特！”

    ......

    理論沒問題，不用理他們。

    周明自顧自的說道：

    “在此必須鄭重說明，這不是你們術法理論所支撐的術法改造，成功的原因僅僅是因為帝國總院在研發云臺構建術時用了大量心思，以致其嚴謹安全程度足以在你們添改后沒有紊亂報廢仍能運轉，這一特點在便民項目推出的術法中都有體現，這里可以負責任的說，這都是帝國總院的功勞，和你們沒有一點關系。”

    周明不理底下學生情緒，學生們卻熱鬧非常，最后幾句話功夫熱鬧程度堪比大主播。

    當即就一堆人起哄：

    “扎心實話，沒涼透的兄弟們都起來讓周老師扎一扎。”

    ......

    “相信很多同學增添核心的目的絕不是搬運重物，從我刷過的帖子來看，做出這一行為的同學目的都很純粹，增加核心來使自己浮空。

    甚至有帖子曾說自己學校有同學私下進行浮空飛行大賽，我實在想不明白這種不比小跑快的速度有什么競賽的必要，如果能將在這上面浪費的時間利用起來的話，我想足夠他學會二階浮空術或者輕羽術了。”

    這會評論區又整齊非常的刷著：“周老師根本不懂男人的浪漫！”

    一水兒統一一致。

    周明繼續無視。

    “而且這一行為極為危險，大多數同學并沒有足夠的理論支持，所依仗的無非是帝國總院出品的安全性，私自的改動導致術法存在一定的不響應概率，每年因此鬧出的新聞數不勝數。

    希望大家沒有進行標準四十九項理論論證前不要私自改動術法，便民項目里的術法還好說，其他術法極易造成嚴重事故。如果你非要嘗試，也請構建好安全閥回路，并且保證不要離醫院太遠。”

    話音一落，管理員起頭，“醫院勸告來了，要結束了，都把周老師的滑稽表情刷起來！”
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