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    “憑什么說記憶回路可以永久保存？記憶回路才出現沒幾年你哪來的證據？”

    “沿著記憶回路外圍往外延伸坐標軸，延伸線能受記憶回路作用保存？即使可以，延伸線的存在也破壞了記憶回路嚴謹，確定不會導致記憶回路出錯消散？”

    “在開什么玩笑，就是構建不了靈能式回路才聽你說什么尺規觀，你現在告訴我建立尺規觀的前提是構建一個記憶回路？我要是能構建出記憶回路還用聽你講這些？你擱這跟我死循環呢？”

    “硬瞎編亂造個思維界就忍了，講點實際有用的東西行嗎？我連條直線都畫不出來你扯這些有鬼用？”

    ......

    過分嘈雜，有劉子江刻意放縱的因素在其中，大多數新生無法察覺，但時刻維持規整條約的周明早已發現，劉子江威壓全教室的除了他那張死人臉，更多是因為籠罩教室的某個“場”的作用。

    現在劉子江關了自己的龍威，明顯是應允這些學生隨意插話提問，剛才提問最顯眼的就是坐在劉子江身旁的學生，直接站起發問，肯定是得到了劉子江的同意。

    不過...劉子江同意了就可以這么不講禮貌嘛？現在的老師可是周明，該征得的同意得是周明才對......

    學生的情緒都不甚友善，剛剛步入里世界的超凡者新生，尚未經過磨礪毒打，十個里有七個是自以為是誰都看不慣的的心態，對于第一節課就上臺顯擺的同階新生更是或多或少的沒有好感。

    來自提問者的水平也不一，有些人問的還能看，有些提問讓賢者周明疑惑人類怎么會提出這種弱智問題。

    周明無視了別人的大小聲，不變的聲調回答他們的提問，至于聽不聽得到，非考慮范疇。

    “有提問舉手示意，非允許打斷不予解答。”不含情緒的強調一句，接著說道：

    “記憶回路的作用是保存，在未對記憶回路整體運轉規則造成大的影響的前提下，往外續接紋路，會受記憶回路作用一并被保存在思維界。”

    這一點在藍星的教材上是有的，但才剛入學的新生滿腦子都是半位面、超凡者、靈能式、以及衍生出的回去后在普通人面前裝x打臉的劇情，沒幾個會去預習教材，偶爾有點興致的也不會看這么遠。

    除了有超凡者家庭背景的，早已受過此類教育。

    主動學習，對有些人是快樂，另一部分人是天方夜譚。
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