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    不止這些，連身后扶著輪椅的米一雯都不認(rèn)可周明的觀點(diǎn)，只是因?yàn)樯矸輪?wèn)題沒(méi)法反駁。這要是在網(wǎng)絡(luò)上，早就噴個(gè)狗血淋頭了。

    社長(zhǎng)想的更多，可無(wú)論心中是贊同是反對(duì)還是有自己的想法，這里這么多人，唯獨(dú)他不適合表露想法。

    輕咳了兩聲，加上靈能式的作用，喧嘩禁止，肅靜即臨。

    “有些跑題，回到正軌上。”強(qiáng)制的把話(huà)題帶到原本之時(shí)，保持笑容對(duì)周明說(shuō)：“既然是組建研究團(tuán)隊(duì)，和我們不沖突，那我就放心了。老實(shí)說(shuō)，你這祖師爺親自來(lái)?yè)屓宋疫€真沒(méi)把握，現(xiàn)在嘛...”

    社長(zhǎng)從桌子上下來(lái)，面向眾人，聲音穩(wěn)定自信，“不論是入社還是未入社的，都可以考慮加入周明同學(xué)的研究團(tuán)隊(duì)，兩邊并不影響。我相信大家肯定能學(xué)到更多不同的東西，周明同學(xué)可是記憶回路簡(jiǎn)化思路的提出者，一定藏著驚喜，應(yīng)該沒(méi)人想錯(cuò)過(guò)吧？”

    在周明不善言辭多有得罪的情況下，他不但沒(méi)有負(fù)面情緒，還幫著做宣傳，在周明這里拉了些許好感。

    說(shuō)完，社長(zhǎng)看了下周明，又回頭看了眼展板，向周明建議：“周學(xué)弟要不要露兩手？讓他們看看你團(tuán)隊(duì)吸引人的地方?！?

    走到展板前，“我們拿來(lái)宣傳的可是學(xué)弟你的思路，你看一看，宣傳同時(shí)能給我們一些指導(dǎo)更好。這里還有我們最近做的部分，要是能給你靈感也不錯(cuò)，互相促進(jìn)?！?

    幾番話(huà)語(yǔ)，就把眾人心思從之前關(guān)于知識(shí)的對(duì)待拉到了周明的研究團(tuán)隊(duì)上，宣傳之余又營(yíng)造出一份期待，雖然游離的情緒剛一誕生就被運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)則體系收走，沒(méi)能形成范圍感染共情，但各人發(fā)自?xún)?nèi)心的期待也不弱。

    面前的可是偽感知大師，李伯樂(lè)承認(rèn)的學(xué)校王牌，記憶回路簡(jiǎn)化方法提出者，火焰領(lǐng)主。按他以往表現(xiàn)，現(xiàn)在鄭重其事說(shuō)要組建研究團(tuán)隊(duì)，肯定有什么獨(dú)到見(jiàn)解。

    周明品讀著升騰而上的期待，仔細(xì)區(qū)分，正向情緒和負(fù)面情緒與人的關(guān)系有著微妙不同。前者協(xié)同，后者亂神。

    不過(guò)，也只是自己淺見(jiàn)。

    在展板上，畫(huà)著三張紋路圖，一個(gè)是原版的記憶回路，占了一半面積，畫(huà)的密密麻麻；一個(gè)是周明在課上做的簡(jiǎn)化推演，給了四分之一面積，并未沾滿(mǎn)，皆是空余；最后是在周明成果基礎(chǔ)上的更進(jìn)一步簡(jiǎn)化，顯然就是社團(tuán)眾人的成果，用了另外四分之一面積，更加簡(jiǎn)潔，更具美感。

    凝視片刻，周明食指在輪椅扶手上點(diǎn)動(dòng)著思考，而后下定基調(diào)。

    “展板，能不能用一下？”

    社長(zhǎng)立即點(diǎn)頭，怕周明不方便親自把展板拉了過(guò)來(lái)，“隨意使用，不方便我可以打下手?！?

    周明看了眼展板，思量之后說(shuō)道：“不夠，需要更多，再拿些?！?

    社長(zhǎng)有些詫異，看起來(lái)...還是個(gè)大工程？
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