第(1/3)頁(yè)
日本這里也應(yīng)該沒什么不同。
按照正常的安排，圣誕節(jié)過后，也就是年輕人都在一起，能親熱的親熱，能表白的表白，表白失敗也沒什么關(guān)系，圣誕節(jié)的氣氛可以沖淡一些。
之后就是新年了，日本人的節(jié)日里，本來是過中國(guó)的陰歷春節(jié)，但后來就改成了公歷新年。
再加上，還有一個(gè)很重要的紅白歌會(huì)。
總之是應(yīng)該很不錯(cuò)才對(duì)，但是，眼下卻爭(zhēng)論不休。
“鬼吾老師那一副心安理得的樣子，可宮崎勤的死亡跟他有直接的關(guān)系！”
“果然他是這樣心狠的人呀！”
“竟然可以出現(xiàn)在那里，毫不畏懼，我實(shí)在是佩服他的膽量，但也實(shí)在是沒辦法接受他的行為，這分明就是在向外界宣言，你們能把我如何？”
“已經(jīng)有國(guó)際上的評(píng)論出來了，他們完全無法理解鬼吾老師的舉動(dòng)，許多的評(píng)論中都有殘忍這個(gè)詞匯！”
來了，宮崎勤最后的時(shí)刻成為了一個(gè)爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，關(guān)鍵在于鬼吾老師的現(xiàn)身，還有他的毫不退讓，無愧于心。
很多日本人主要是覺得，鬼吾老師的這種毫無心軟的表現(xiàn)，讓他們有些難以接受。
因?yàn)榘凑杖毡镜那闆r來說，就算是在勝利之后，就算是把敵人的頭顱割下，可這個(gè)時(shí)候也要表現(xiàn)出慈心的一面。
歷史上有，現(xiàn)在的電視劇里有，許多的文學(xué)作品里也都有。
當(dāng)然，現(xiàn)在的許多日本人并不知道這種表現(xiàn)，已經(jīng)被小規(guī)模的吐槽‘圣母心’了。
可日本就很吃這一套嘛。
但是，也有人持不同的意見。
“鬼吾老師有什么錯(cuò)？鬼吾老師犯法了嗎？鬼吾老師做了什么惡事嗎？鬼吾老師遵守日本的法律，沒有做出任何出格的舉動(dòng)！卻要遭受這樣的攻擊，為什么會(huì)這樣？！”
“犯罪的那個(gè)人叫宮崎勤！另外還有小林薰！他們犯下的罪行是連惡魔可能都做不到的！你們看看他們的所作所為！就算是被處以極刑又如何？就算是被絞死又有什么不對(duì)？就算是這樣也無法贖罪！”
“為什么不為受害者的家人想想？那些家人多么的痛苦呀？而鬼吾老師至少幫了他們！現(xiàn)在出來謾罵鬼吾老師的家伙們，你們?yōu)槭芎θ俗鲞^什么？！”
“最為讓人無法接受的是，廢死團(tuán)體分明是站在道德以及人性的角度來逼迫受害者的家屬！他們卻把犯下了那樣無法被任何人原諒的家伙變成了受害者！鬼吾老師說的對(duì)！”
鬼吾黨當(dāng)然是首當(dāng)其沖，甚至，這次鬼吾黨在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)還很激進(jìn)。
其實(shí)，雖然鬼吾黨們也很擔(dān)心鬼吾老師，但在看到鬼吾老師出現(xiàn)在那個(gè)監(jiān)獄之外，就這個(gè)舉動(dòng)，他們就熱血沸騰了。
一騎當(dāng)千！
這不正是日本人最喜歡的情節(jié)嘛。
還有如杰諾斯這樣的根本性鍵盤俠，于是乎，這場(chǎng)論戰(zhàn)激烈又精彩，還很是熱鬧。
仿佛在節(jié)日氣氛的烘托之下，更加的有趣了。
不過，對(duì)方很明顯是有備而來，再加上這次涉及到國(guó)際方面的輿論。
更有如讀賣新聞這樣強(qiáng)大的保守媒體勢(shì)力。
他們絕對(duì)不會(huì)默不作聲的。
“鬼吾老師的出現(xiàn)，表現(xiàn)了他絕對(duì)不妥協(xié)的一面！……但是，就算作為仇敵，對(duì)方也已經(jīng)要被終結(jié)了，這個(gè)時(shí)候的鬼吾老師應(yīng)該表現(xiàn)的仁慈一些！
可他偏偏沒有。
這是為什么？
實(shí)際上，鬼吾老師是在做給別人看！
給他的鬼吾黨，他的支持者們看！
而且，這樣一來，鬼吾老師的作品，一定會(huì)銷量大增的！
難道你們忘記了嗎？
他自己都說過，鬼吾老師要做全日本最暢銷的小說家！
……”
最新的點(diǎn)評(píng)文章，可以說是非常的系列，而且，角度也非常的厲害，直接指責(zé)鬼吾老師這么做，其目的是為了賣書。
如此，質(zhì)疑鬼吾老師的日本人，仿佛是得到了最新的武器，戰(zhàn)力大增。
那么，就沒有厲害的人物支持鬼吾老師嗎？
“那些個(gè)國(guó)際上的批評(píng)，什么時(shí)候少了？！
日本被批評(píng)最多的難道真的是這個(gè)所謂的還有死刑這種落后的法律嗎？
去看看國(guó)際的環(huán)保組織是怎么批評(píng)日本的捕殺鯨魚的行為吧！
去看看國(guó)際上是怎么批評(píng)日本國(guó)內(nèi)女子社會(huì)地位不高的吧！
去看看國(guó)際上是怎么批評(píng)日本篡改教科書對(duì)歷史遮遮掩掩的吧！
這些，哪一個(gè)不比所謂的廢死要來的更加猛烈？
鬼吾老師做了什么？
他只是守護(hù)了正義！
……”
這篇文章來自于大江健三郎先生，他犀利的筆法，讓很多陰暗無所遁形。
第(1/3)頁(yè)