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    隨后，語文老師又讓那個女生當著全班同學的面兒，念一念她抄的詩詞《長征》。

    那女生仍是不敢不從，于是她便努力的去忍住了疼痛忍住了哭泣，但仍是帶著哭腔，念起了那首《長征》......

    ......

    “紅、紅軍、不怕、遠征、難，萬、萬水、千山、等、等、等困難......”那女生一邊抽泣著一邊念到。

    她只念了這兩句，陳飛便聽出毛病來了，同時也曉得了這語文老師發火的原因。

    紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑——這是偉大領袖的經典詩詞，寫的是多么的磅礴，多么的大氣！

    可這位女生卻給莫名其妙的抄成了——紅軍不怕遠征難，萬水千山等困難。

    真不知這女生是咋抄的，咋還把‘只等閑’給抄成了‘等困難’呢？平心而論，雖說這‘等困難’念起來的確是比那‘只等閑’要更押韻一些，可這境界卻是差了十萬八千里了......

    ......

    “等、等、等困難，五、五嶺、逶迤、騰細浪，烏、烏、烏蒙、滂沱、走、走、走......”這女生仍是一邊抽泣著一邊往下念。

    “夠了！別念了！你這是念了些啥？！這是念詩還是吊喪？！”語文老師突然打斷了那女生，或許她這是真的聽不下去了，亦或是她根本就沒心思去聽。她之所以讓這女生去念自己抄的這首詩詞，也許只是為了讓大伙兒聽一下這‘等困難’仨字兒，從而達到當眾羞辱這女生的目的。

    誠然，這若是在平時，班里有人將那‘只等閑’念成‘等困難’，同學們自是會去取笑那人一番。可此時，那女生仍是在抽泣著，看上去相當的可憐，且她剛才還狠狠的挨了一作文本，此時她臉上的抽痕也似乎是更明顯了。這人心肉長，雖說這班里的孩子們當時也只有那**歲，可也已然懂得了憐憫。所以，這次大伙兒并沒有笑，只是那么安安靜靜的聽那女孩兒在念詩。他們怕的是自已一笑，這女生便會哭的更傷心......

    ......

    后來想想，雖說當時這同學們沒有取笑那女生，完全是處于一片好心，一片同情心。可是，他們這次卻是一片好心辦了壞事兒了。

    因為，那語文老師之所以讓那女生去念這首詩，完全是希望這同學們合起伙兒來一齊取笑一下她，好消解一下自己的心頭怒火，卻沒有想到這同學們竟是無動于衷，并且還都面露同情之色。
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