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    【這幅對聯(lián)確實很有意思，如果大家不嫌棄的話，老夫倒是可以嘗試著解讀一下。】

    彈幕中突然出現(xiàn)的一句話，引起了林夢的注意。

    當(dāng)她看到發(fā)那人的id時，頓時一雙美眸猛地瞪大。

    那人的id叫袁世杰。

    袁世杰是大夏第一學(xué)府，清北大學(xué)文學(xué)系主任，大夏文學(xué)協(xié)會副主席...

    在文學(xué)上獲得過許多獎項，隨便拎出來一個都是常人終身無法企及的高度。

    小天師的對聯(lián)，竟然得到了這種大佬的夸贊！

    想到這里，林夢連忙將袁世杰的彈幕加粗延時放到了最顯眼的地方。

    【我沒有看花眼吧，袁老竟然都進直播間了！】

    【是清北大學(xué)那個袁教授嗎，文學(xué)界泰斗呀！】

    【袁老，快點評一下這幅對聯(lián)，我知道它很牛，但是又不知道牛在哪里！】

    袁世杰的出現(xiàn)，直接引起了彈幕的震動。

    這位可是經(jīng)常上新聞的名人，但凡關(guān)注一點文學(xué)的人不可能不認(rèn)識。

    【這幅對聯(lián)，要分成兩個部分來解讀，第一句是以逝者兒子的角度寫的。】

    【泰山其頹乎，吾將安仰，將逝者比喻成泰山，泰山塌了，兒子再也沒有可以仰望的人了。】

    【第二句，則是以筆者的角度寫的。】

    【丈人真隱者，我至則行，把逝者的逝去比喻隱身而去，不肯見筆者最后一面。】

    【既以隱身代表逝去，降低了悲痛之情，也表達了自己對逝者的思念之情。】

    【兩個句子結(jié)合在一起，渾然天成，實屬佳作！】

    袁世杰將自己對對聯(lián)的理解發(fā)在彈幕上，林夢也統(tǒng)統(tǒng)給他進行了加粗延時處理。

    【不愧是袁老，竟然將意思這么通俗易懂的解讀了出來！】

    【哇，經(jīng)過袁老這么一解讀，我才知道小天師這幅對聯(lián)竟然這么妙！】

    【沒有思念二字，卻寫出了兒子都父親的思念，沒提緬懷二字，卻滿滿都是對逝者的緬懷。】

    【小天師這文學(xué)功底實在是太深厚了，才十歲到底是怎么做到的？】

    【我現(xiàn)在倒是有點期待，小天師寫喜聯(lián)會拿出多么驚世駭俗的作品了。】

    【+1，我感覺這幅對聯(lián)不管是字還是內(nèi)容都已經(jīng)是絕頂了！】


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