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    今天，司馬傲教學(xué)生，寫個‘人’字。

    司馬傲在課學(xué)堂講道，‘人’字非常好寫，一撇一捺，好比一個人立著，伸出他的左腳和右腳。

    司馬傲生怕學(xué)生聽不懂，自己示范了個‘人’字。

    “哦！原來立著不動，兩腿伸開就是‘人’。”

    ‘人’字的撇代表自己，奈指的是別人；所以人包括自己也包括對方；如果人只有自己，沒有了別人那他就不是人了。

    真不愧是個好老師，司馬傲通過‘人’字的筆順，給學(xué)生講做人要講原則，要講道理。

    司馬傲有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生一下子明白‘人’字，是這樣寫的；也明白‘人’字，是根據(jù)人的形象得來的；更明白人是要講原則，是要講道理的。

    如果我在‘人’字加一豎，會是‘個’字；如果我不加一豎，加一橫會是‘大’字；如果我在‘大’字上再加一橫會是‘天’字。

    司馬傲的教學(xué)方式，從簡單到復(fù)雜，從復(fù)雜到深度。

    課堂上該嚴(yán)肅就嚴(yán)肅，該歡快就歡快，因而課堂上時兒會傳出哄堂大笑。

    學(xué)生非常喜歡，這位特別又有趣的老師。

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    找到了，找到了，就是這里。

    “誒，真如招貼上畫的那樣，是座不錯的學(xué)院！”

    正在教課的司馬傲，聽到外面一陣宣嘩，像來了許多人。

    司馬傲不知外面發(fā)生什么事會這么吵，想要出去看看，但又擔(dān)心學(xué)生的安全。

    “老師出去看看，你們在這里坐著，千萬不要出來。”司馬傲交代學(xué)生呆教室里，出什么事也不許出來。”司馬傲交代完，就來到學(xué)院的大門。

    怎么，突然間來了這么人?

    司馬傲看到城里的百姓像趕集，那樣奔往這里來。

    有年壯男人，也有年老的老婦，都帶著自家的娃。有的是走路來；有的是坐轎來；更有的是趕著馬車來。

    讓司馬傲感到驚訝的是，這些人手中都拿著張招貼，招貼上畫著自己的學(xué)院。

    原來是菁菁想到了好點子，讓李福來為司馬傲寫招貼。

    （與其說是菁菁想到的好點子，還不如說是東方玉兒的主意。）

    李福來把‘書香院’的原貌，畫在招貼上，滿城的張貼，一下子吸引把城中的百姓觀看。
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