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    領(lǐng)隊(duì)老師坐在教練席上，他并不懂足球，李自強(qiáng)也不要他懂足球，只要求他別不懂裝懂亂插手就行了。這一點(diǎn)翟校長應(yīng)該是和對(duì)方打過招呼的，所以兩個(gè)人到目前為止的合作還算愉快。

    李自強(qiáng)很清楚自己球隊(duì)現(xiàn)在的問題。

    接手時(shí)間太短，球隊(duì)合練時(shí)間不夠，為了盡快出成績，他只能采取稍微急功近利的做法，那就是直接把羅凱扶上核心位置，以羅凱超強(qiáng)的個(gè)人能力帶著球隊(duì)前進(jìn)。

    在決賽之前，他這套戰(zhàn)術(shù)是成功的，羅凱的個(gè)人能力在高中足球比賽中很管用。

    畢竟大多數(shù)高中足球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)概念是很模糊或者很簡單的。

    但嘉翔高中不在這“大多數(shù)高中足球隊(duì)”之列里。

    他們有著非常老道的經(jīng)驗(yàn)和成熟的態(tài)度，和之前東川中學(xué)所打過交道的其他球隊(duì)完全不同。

    對(duì)付羅凱，他們并沒有讓隊(duì)中防守最強(qiáng)的王光偉去和羅凱單挑——說實(shí)話，要真是單挑的話，李自強(qiáng)覺得王光偉還未必真能防住羅凱。

    嘉翔高中采取的是區(qū)域聯(lián)防，從沒讓羅凱身邊只有一個(gè)嘉翔的球員。

    就算是王光偉也只是這套防守體系中的一員而已，他和自己的隊(duì)友們配合，防守羅凱，并不會(huì)真的給羅凱和他一對(duì)一的機(jī)會(huì)。

    王光偉雖然是嘉翔目前表現(xiàn)最突出的防守球員，但也不過是因?yàn)檫@套防守體系放大了他的優(yōu)點(diǎn)而已。

    很多人總覺得嘉翔防守出色是因?yàn)檫@三年他們正好有一個(gè)能力出眾的王光偉。

    王光偉當(dāng)然很厲害，但嘉翔的防守出色核心人物是他們的主教練馮元常。這套體系才是嘉翔高中防守出色的根本。

    一個(gè)人撲上去之后，總會(huì)有其他人馬上過來補(bǔ)位，而他所留下的位置也很快被人補(bǔ)上。整支球隊(duì)就像是一個(gè)緊密咬合的齒輪機(jī)械體系一樣，環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而全身動(dòng)。

    就連他們的前鋒都要肩負(fù)防守的任務(wù)。

    想到這里，李自強(qiáng)低頭看了看手腕上的表，比賽已經(jīng)踢了二十九分鐘。

    東川中學(xué)的進(jìn)攻依然沒什么收獲，于是他向場內(nèi)吹口哨做手勢(shì)，讓球隊(duì)放慢節(jié)奏，不要再一味進(jìn)攻了，收回去調(diào)整一下，緩一緩，說不定還能引蛇出洞呢。

    翹著二郎腿坐在嘉翔高中教練席上馮元常注意到了李自強(qiáng)的這番調(diào)整。

    他嘖了一聲，對(duì)身邊的助理教練說道：“李自強(qiáng)還是很謹(jǐn)慎的嘛。他要是再繼續(xù)讓他的球隊(duì)這么進(jìn)攻下去的話，就該輪到我們反擊了。現(xiàn)在嘛……還是穩(wěn)妥一點(diǎn)吧。”

    助理教練點(diǎn)點(diǎn)頭，起身離開教練席，向場內(nèi)的球員們做出了“穩(wěn)住”的手勢(shì)。

    避免球隊(duì)因?yàn)閷?duì)手的收縮，而冒進(jìn)。

    果然，當(dāng)東川中學(xué)放慢節(jié)奏之后，嘉翔高中沒有跟著壓出來進(jìn)攻。他們似乎對(duì)于上半場守個(gè)0:0這樣的結(jié)果是完全可以接受的，而且不是勉強(qiáng)接受，是發(fā)自內(nèi)心的覺得這結(jié)果挺好……

    李自強(qiáng)嘴角咧了咧，這位馮教練還真是穩(wěn)得住。

    不過既然對(duì)方穩(wěn)得住，那自己就更穩(wěn)得住了。

    反正這是上半場，0:0對(duì)他來說也不是一個(gè)壞結(jié)果。

    想到這里，李自強(qiáng)也回到了自己的教練席位置上——這么站了快半個(gè)小時(shí)，也該休息一下了。


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