第(2/3)頁

    顧翰墨點點頭，解釋道：“學生明白您想等到兩年后，清懿書院的學子們畢業時，能進入到民間幼稚園中參與義教，好解決大辦幼稚園后造成的夫子人數短缺問題。”

    “不過學生認為，一個好的夫子才能讓人受益終生，民間常說三歲看大七歲看老，故而幼稚園這個階段的孩子，接觸什么樣的夫子尤為重要。”

    “有些同窗雖然學業頗佳，但卻并不擅長與人交往相處，并且性格急躁，未必適合做義教。故而學生認為他們在義教之前，還需經過一番磨礪與篩選。”

    云苓聽明白了顧翰墨話中的意思。

    義教不能像抓壯丁一樣，隨便逮住一個人就往幼稚園里塞，學習能力強不代表會教學能力強，更甚者有些人是難以忍受和三五歲大的孩子朝夕相處的。

    所以要開設教育專業吸引感興趣的學生，那些生來就親和力強大，也喜愛小孩子的人，最適合做老師。

    關于這個想法，云苓也考慮過在幾年后實行，只是沒想到她從未提起過，顧翰墨卻能如此和現代思維同步。

    這個提議在現代人看來很尋常，可放在古代，那便是真正超越當下時代背景的思想舉措了。

    云苓不由得與蕭壁城對視一眼，都在彼此眼中看到了驚喜。

    “翰墨，你說的沒錯，我原也動過用選拔制的念頭，只是清懿書院幾百號學生全都放到幼稚園里去都未必夠用，別提將來還要創辦中級學府，需要更多夫子。”

    聞言，顧翰墨不急不緩地道：“您可以再翻下一頁看看，學生針對這點問題也提出了一個解決辦法。”

    云苓依言翻看了接下來的文章，頓時豁然開朗。

    顧翰墨的提議大致是，由清懿書院指定考試教材，并統一舉辦相關考試，所有符合年齡的人在完成學業課程后，達到要求并獲得專業證書，就能成為朝廷禮部的編制夫子。

    這完全就是現代世界里，成人教育和教師資格證考試制度的結合！

    這樣一來，民間那些讀過書但沒考上清懿書院的人，只要自學研讀了清懿書院指定的內容教材，并參加考試拿到教資和畢業證后，就能成為編制老師。

    清懿書院的教材很先進，包含了許多這個時代沒有的科學知識。

    如此一來的話，不僅能夠激發民間讀書人自學，還能讓他們填補后續義務教育對老師數量的需求，更能解決就業問題，是個一舉多得的好法子。

    蕭壁城看完之后，也不由得展露笑顏，“翰墨，讓你做一個小小的學生會會長，當真是屈才了。”

    顧翰墨聞言，便知道自己的提議被采納了，也忍不住笑道：“無論學生身處何位，只要能為天下百姓效力，便不辱沒這一身才學。”
    第(2/3)頁