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    尤其是雪團，在和四歲大的糯兒相處時，完全不會脫節掉拍。

    說著，太上皇就叫來兩個孩子，讓他們數數給云苓二人聽。

    許是明白表現好就可以早早去幼稚園玩，火團和雪團排排坐著，乖乖掰起手指頭，認真地數數起來。

    “一、鵝、三、四……”

    當兩只奶團數到一百的時候，云苓終于忍不住瞳孔地震了。

    在她的認知里，像二團這么大的孩子，很多都已經會數十以內的數，聰明些的能數到三十，少數可以到五十。

    可他們倆卻口齒清晰地數到了一百。

    尤其是雪團，與火團還有個本質上的區別。

    那就是他非常明白所謂“一二三四”的概念。

    數學是抽象思維，符號化思維，幼兒對數學的接觸，先是像童謠一樣學習念和背誦，至于數字本身包含的意義，并不一定能懂。

    就像火團，他能明白一個蘋果是一，兩個蘋果是二，就已經很難得了。

    剛才數數的時候，前面他還能掰一個指頭念一次數，等數到到五十往上之后，動作明顯已經亂掉了。

    可雪團卻與哥哥不同，從始至終，他念的數字和掰指頭的動作都能對的上，沒有出過一次錯。

    云苓知道這孩子早慧，卻沒想到能聰明到如此地步！

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