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    建幾所？

    山東、浙江、遼東、四川、云南、廣東、交趾、緬甸、朵甘思、新明島，先來上十所，過幾年再接著建更多的大學！

    社學往縣學里面送學生，縣學往府學送學生，然后再到大學，大學出來之后就可以滾去南北方工業集團當苦力，然后給國庫弄來更多的銀子。

    府學？縣學？哪個不開眼的要是敢把府學和縣學當兒戲，不說本部堂和鐵道部的洪部堂會怎么樣，光是工部和兵部就能扒了他們的皮！

    大明的內閣和各部尚書，包括五軍都督府都認識到了皇家學院的重要性，但是卻又沒辦法將皇家學院攬在手里，對于人才的需求逼得這些人不得不退而求其次，從大學開始著手。

    鬼知道中原百姓是從什么時候認識到讀書的重要性的，別管自己識字不識字，反正都得玩了命的供孩子讀書識字，好像自古以來就是一種天性。

    大明的百姓也同樣如此。

    因為朝廷不斷的拿錢進來補貼，保證了每家百姓的孩子都可以就讀完社學和縣學，府學和大學則是憑本事考取，所以大明百姓就認準了一個理。

    孩子能從縣學畢業不算什么了不起的，能從府學畢業的那才叫本事，倘若能夠從大學畢業，那可就真的是祖上保佑，皇帝恩典了。

    繼武功興盛之后，崇禎皇帝再一次拉著大明這駕馬車開始在教育的道路上狂奔不已，帶來的好處也是足夠明顯的。

    雖然電這門技術還在琢磨，哪怕是有崇禎皇帝的指點也沒能成功的折騰出來，但是從其他方面來說，對于大明的影響卻是全方位的。

    首先就是戰艦。

    北海艦隊、東海艦隊、南海艦隊這是最基本的三大艦隊，除此之外還有籌備中的西海艦隊和各個地區性質的艦隊，比如新明島艦隊和莫臥兒艦隊，蓬萊艦隊等等。

    除了早就已經建設完成的三大艦隊之外，剩下的這些艦隊和各地方水師則是處于一個很尷尬的局面——有兵，沒船。

    各個艦隊的人手早就招募齊了，對比起諸部和南北工業集團，包括民間那些工坊都算進去，艦隊需要的人手跟他們需要的人手根本就不是一回事兒。

    再優秀的府學生員到了艦隊之后都得老老實實的從頭學起，海邊漁民的孩子再識上幾個字的是最占優勢的，比那些生員都占優勢。

    令人無奈的是，現在軍伍是越發的吃香了，不僅僅是平民百姓們在爭搶進入軍伍的名額，就連那些府學和縣學的生員們也在爭搶——能從軍，還考什么進士？吃飽了撐的？

    所以對于各支艦隊來說，人手的問題是最好解決的問題，最令人頭疼的還是戰艦的問題。

    大明想要裝備起這幾支艦隊來實在是再簡單不過的事情了，隨便從新明島或者是蓬萊大陸或者交趾、緬甸那里都能劃拉到足夠多的船料。

    然而不管是軍府還是工部，似乎根本就沒有再劃拉木料造船的打算了，就連三大艦隊里面一些老舊報廢的艦只也是直接處理后甩賣給民間。

    軍府是嫌棄木船不如鐵甲艦更結實，工部是嫌棄木船不如鐵甲艦省事兒——雙方一拍即合之下，決定以后的戰艦都用搭載了蒸汽機的鐵甲艦，原本的所有戰艦全部停止建造。

    陸軍方面倒是沒什么好說的，依舊還是火炮洗地，火槍排隊槍斃的套路，不同的是隨著軍府對于火器戰法的摸索而衍生出了更多的戰法而已。

    已經有一些貨色開始琢磨著將蒸汽機再小型化一些，安裝到馬車上再包裹上鐵板，留下射擊孔給士卒，這樣兒多安全？

    除去對于軍方的影響之外，教育的進一步發展對于民間的影響也是極大。

    之前還有人想在暗中攪動風云，想要往陳足奇和雜交糧種上面潑臟水，早就被后世那些睿智的智障給惡心壞了的崇禎皇帝自然不會手軟，該殺的殺，該流放的流放，后來干脆玩了一出崇禎版的嚴打。

    掃黑除惡，所有的社會活力團體全部鎮壓掉，所有那些著著唧唧歪歪的人也全部鎮壓，然后把這些混賬東西們扔到鐵道部的工地上面去勞動贖罪。
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