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    三兄妹懂事后，家里的情況已經(jīng)大有好轉。

    父母重視教育，便讓三兄妹每人都學了一門藝術。不求以此為業(yè)，只希望學點高雅的東西陶冶情操。

    老大選了音樂，鋼琴小提琴玩得都不錯。雖然最后他學了計算機，也用不到從小學的音樂。

    老二張元英會畫畫，現(xiàn)在在法國學設計，也算沒浪費小時候糟蹋的筆墨。

    張元君小學三年級學校開了書法課，每周一節(jié)，他便順著寫了十幾年的字，直到現(xiàn)在。

    父親對張元君學書法很是贊賞，他年輕時候就喜歡寫字，只是他讀書那會兒沒條件，沒能拜個好老師系統(tǒng)地學。

    張元君學書法，可是跟當?shù)貢鴧f(xié)的老師正兒八經(jīng)苦練了幾年。

    往年的春聯(lián)都是父親執(zhí)筆，今年破例讓張元君寫：

    “大門的你來寫，看你今年有沒有荒廢。寫得好，今年壓歲錢多給你幾百。”

    桌上鋪著灑金的紅紙，筆和墨都準備好了放在一邊。

    “今年寫什么？”

    “你看著寫，要雅俗共賞的。”父親有意考驗張元君。

    “那還不簡單。和順一門有百福，平安二字值千金。”張元君張口就來。

    父親咋舌：“這副聯(lián)比我年紀還大，多少年了，還寫。”

    “喜居寶地千年旺，福照家門萬事興。”

    “太俗了。你在學校就學了這些？”張父不得不重新審視兒子肚子里的學問。

    “我有個雅的。水流任急境常靜，花落雖頻意自閑。橫批車馬無喧。”張元君很得意這聯(lián)。

    但父親仍不滿意：“雅是夠雅了，但這更像是書房的聯(lián)，過年貼不合適。”

    “俗的你嫌俗，雅的你又說不合適。”母親在一旁支持兒子。

    張元君腦子一激靈，笑道：“我有一聯(lián)，大俗大雅。

    “放千枝爆竹，把窮鬼烘開，幾年來被這小奴才，擾累俺一雙空手;燒三炷高香，將財神接進，從今后愿你老夫子，保佑我十萬纏腰。橫批豈有余膏潤春寒。

    “怎么樣，我敢寫你敢貼嗎？”張元君戲謔地笑道。

    “滿大街的春聯(lián)不都是這個意思，我用你寫。”父親也笑了。
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