第(1/3)頁(yè) 四十二人輪番唱完,姜曉婷對(duì)f班學(xué)員對(duì)主題曲的整體把控有了清晰的了解，那就是—— 基本沒(méi)有把控。 整個(gè)班的實(shí)力分布類似這個(gè)節(jié)目的縮影，呈金字塔形,表現(xiàn)優(yōu)異的人寥寥無(wú)幾，多為初舞臺(tái)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤才跌到f班的練習(xí)生，連賴羽冬這位ktv選手都處在迷你金字塔的中上層。 從結(jié)果來(lái)看,等級(jí)劃分是比較公正的。 面對(duì)一群學(xué)困生和問(wèn)題學(xué)生,姜曉婷不能像對(duì)待a班和b班那么省力，關(guān)掉伴奏后她一邊彈奏電子琴，一邊逐句慢速帶唱。 第一遍是保姆級(jí)教學(xué),第二遍是原速示范,兩遍過(guò)后留給練習(xí)生們十五分鐘的練習(xí)時(shí)間，然后所有人當(dāng)著全班的面挨個(gè)唱給她聽(tīng)。 “又搶拍了，剛才也是你第一個(gè)搶拍，心里數(shù)三下再唱。” “節(jié)奏,注意節(jié)奏！唱得太急了！” “高音不錯(cuò)，但表情太猙獰，對(duì)著鏡子多練一下。” “太虛了，氣息不足，需要練一下肺活量。” …… 只要開(kāi)口出聲,缺點(diǎn)在專業(yè)人士面前暴露無(wú)遺,姜曉婷的眼睛就像探測(cè)雷達(dá)似的將演唱者牢牢鎖定，毒辣地指出問(wèn)題所在并附上改善方法。 悟性較強(qiáng)的練習(xí)生能在老師的指引下當(dāng)場(chǎng)改正,再唱一遍有顯著的進(jìn)步,但不是人人都能達(dá)到同樣的效果，有些人像不開(kāi)竅的木頭一樣反復(fù)唱了很多遍也沒(méi)太大的區(qū)別，還有些人的問(wèn)題不是一時(shí)半會(huì)兒能糾正過(guò)來(lái)的。 賴羽冬屬于后者。 不知道是故意還是巧合,他被要求演唱的部分剛好是“請(qǐng)注視我，別放棄我”所屬的小節(jié)。 姜曉婷按下最后一個(gè)琴鍵，她看向緊張地將歌詞紙藏在身后的淺金發(fā)少年，客觀地評(píng)價(jià)道：“音準(zhǔn)和節(jié)奏沒(méi)太大的問(wèn)題，音色非常好，但不足以掩蓋唱功的短板，問(wèn)題很多也很明顯。” “首先，”她發(fā)出靈魂質(zhì)問(wèn)，“聲音太小了，你是不敢唱嗎？” “對(duì)不起。” 賴羽冬不想聲樂(lè)課也用這倆天說(shuō)話的方式糊弄過(guò)去，他想拿出自己真實(shí)情況，又怕做得太過(guò)引起疑心，只好選擇有意地放輕聲音。 既然被老師指出錯(cuò)誤，那他就立刻滑跪。 “不用對(duì)我道歉，意識(shí)到這點(diǎn)加以改正就好。”姜曉婷繼續(xù)說(shuō)了下去，“其次，你的咬字過(guò)于字正腔圓。吐字清晰是好事，但每個(gè)字的發(fā)音都太飽滿了，沒(méi)有輕重之分，也就沒(méi)有層次變化，所以聽(tīng)起來(lái)不夠自然。” “……” 在播音生的人生中，很少出現(xiàn)被要求咬字不能太清晰的情況。 賴羽冬委屈地想，明明他的發(fā)音有意收斂，更沒(méi)有腦子不清醒地用播音腔唱歌。 有些習(xí)慣大概已經(jīng)刻入dna了。 姜曉婷又補(bǔ)了一刀：“最后一點(diǎn)，發(fā)聲位置需要改正。不用喉嚨發(fā)聲是正確的，但唱歌應(yīng)該用頭腔和腹腔發(fā)力。” 賴羽冬：“……” 破防了，播音生被評(píng)發(fā)聲位置不對(duì)。 盡管聽(tīng)起來(lái)略微復(fù)雜，專業(yè)性過(guò)強(qiáng)，但用大白話翻譯一下很簡(jiǎn)單，那就是播音和唱歌的發(fā)聲位置不一樣。 發(fā)聲分為氣息、吐字和共鳴腔三部分。 播音主持使用胸腹式聯(lián)合呼吸，以真聲達(dá)到字正腔圓、清晰飽滿的效果，注重胸腔、口腔和鼻腔共鳴。 而聲樂(lè)使用腹式呼吸法，涉及真假音與音域切換，講究放松自然，靈活運(yùn)用口腔、頭腔和胸腔的共鳴。 很明顯，兩者雖有不同，但存在相通之處，練好后播音和唱歌都不會(huì)差。 問(wèn)題是形成已久的習(xí)慣很難立刻改掉。 姜曉婷帶著賴羽冬用適合唱歌的發(fā)聲方式練了幾遍，成效有但不多，而且只適用于這一段，讓他獨(dú)自換一段唱就會(huì)原形畢露。 上課時(shí)間有限，不可能耗到他徹底改正為止，既然已經(jīng)起到了示范效果，剩下的只能課后自己反復(fù)練習(xí)了。 賴羽冬很難評(píng)出舞蹈課和聲樂(lè)課哪個(gè)更痛苦。 一個(gè)是從無(wú)到有的平地蓋高樓，連材料都不提供，只有一張看不懂的設(shè)計(jì)圖紙。 另一個(gè)是辛辛苦苦地建完高樓大廈，臨時(shí)通知他拆掉去造游樂(lè)場(chǎng)。 所以，到底為什么非讓他來(lái)選秀啊！（摔） 把他送去參加中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)沒(méi)準(zhǔn)兒還能決賽見(jiàn)，選秀只能在凌晨四點(diǎn)的練習(xí)室里見(jiàn)到他！ 系統(tǒng)：【宿主，您與該副本的匹配度最高，請(qǐng)不要妄自菲薄。】 賴羽冬：【我勸你說(shuō)話過(guò)一下賽博大腦。】 …… 聲樂(lè)課結(jié)束至主題曲考核，留給賴羽冬的自由練習(xí)時(shí)間加起來(lái)不足四十八小時(shí)，他貫徹能省就省的態(tài)度，盡可能地壓縮睡眠時(shí)間。 辛苦歸辛苦，但為了追上和其他人的差距，除了拼命練習(xí)外沒(méi)有捷徑可走。 賴羽冬并不是孤軍奮戰(zhàn)。 周瑞在c班的聲樂(lè)課結(jié)束后溜過(guò)來(lái)找他，原因是自己找不到組織，怕一個(gè)人高強(qiáng)度練習(xí)支撐不下去，希望能有個(gè)同伴互相扶持。 舞搭子實(shí)錘。 賴羽冬同樣找不到組織，他和室友練不到一起，梁之盛進(jìn)入擺爛狀態(tài)，李緒是神龍不見(jiàn)尾的獨(dú)行俠，徐案還在學(xué)舞階段靠蹭課茍活。 見(jiàn)不見(jiàn)得到還是一個(gè)問(wèn)題，早出晚歸的他在聲樂(lè)課后沒(méi)和醒著的室友們打過(guò)照面，只有一次例外，是第二天吃午飯的時(shí)候他和李緒打了同一份豆角炒肉。 比較熟悉的還有住在對(duì)門(mén)的蘇俊哲和劉啟初，也不是適合一起練習(xí)的人選。 與周瑞的區(qū)別是，賴羽冬不在意所謂的精神支柱，一個(gè)人也好，一群人也罷，只要不影響到自己怎么樣都行，但多一個(gè)能激勵(lì)自己以促成良性循環(huán)的搭檔也不錯(cuò)。 于是乎，兩人一拍即合，互不打擾地湊一起各練各的，只有中場(chǎng)休息和到點(diǎn)吃飯才會(huì)說(shuō)上幾句話，大多數(shù)情況是周瑞拋出話題，賴羽冬扮演合格的傾聽(tīng)者。 考核當(dāng)日，凌晨一點(diǎn)。 距離二次考核不到十二小時(shí)，f班練習(xí)室還有不少人在努力，臨時(shí)抱佛腳的人數(shù)大大增多，不熟練的舞姿讓人不禁為他們捏把汗。 與之相反的是，賴羽冬和周瑞進(jìn)入短暫的休息階段，并肩靠墻而坐，大汗淋漓的模樣像是晾了兩塊等待烘干的濕毛巾。 【報(bào)！內(nèi)卷組終于休息了！】 【他倆是不是吃好晚飯回來(lái)就沒(méi)休息過(guò)？】 【回前面，是。】 周瑞單手搭在膝蓋上，面帶憧憬地感慨道：“我也好想進(jìn)a班。” 賴羽冬拿起水杯喝了一口：“相信自己。” “相信也沒(méi)用。”周瑞苦笑一聲，“這屆競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，出道位砍到七個(gè)，a班還限制人數(shù)，怎么想都不可能輪到我，能進(jìn)b班就不錯(cuò)了。” “激烈？”賴羽冬疑惑地偏過(guò)腦袋，他不太關(guān)注各大平臺(tái)的選秀，因此不理解對(duì)方是如何得出這個(gè)結(jié)論的。 “歷屆選秀的出道位是九個(gè)或者十一個(gè)，有些節(jié)目的a班不限制人數(shù)，結(jié)果這次只有七個(gè)，估計(jì)前幾名會(huì)追得很緊。” “為什么少了？” “偶像行業(yè)不景氣，練習(xí)生比粉絲還要多，再這樣下去我看能做一檔練習(xí)生給粉絲投票的節(jié)目。而且這是天空第一次做選秀節(jié)目，人數(shù)少更保險(xiǎn)。”周瑞一本正經(jīng)地分析完，趕緊補(bǔ)上一句，“我猜的。” 但聽(tīng)起來(lái)蠻有道理的。 諸如此類的科普環(huán)節(jié)，周瑞向一知半解的賴羽冬進(jìn)行過(guò)很多次。 比如，曲忻程和發(fā)起人付函宇隸屬同一個(gè)公司——天空旗下的天華娛樂(lè)，導(dǎo)致他從參賽的小道消息傳出來(lái)的那一刻就備受矚目。 再比如，出道后的團(tuán)體由天空占一定股份的肆嘉娛樂(lè)管理，也就是莫黎、林霄等人所屬的公司。 盡管聽(tīng)了只是圖一樂(lè)，對(duì)出道起不到任何幫助，但好歹能對(duì)現(xiàn)狀有一個(gè)清醒的認(rèn)知。 第(1/3)頁(yè)