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    答應了小朋友講故事，今晚肯定回不去了。

    屋子里有霉味就算了，要是被子也潮乎乎的，那就沒法睡了。

    左張氏先過去把窗戶都打開，然后又把床上的被褥抱了出去。

    金鋒這才松了口氣，指了指旁邊的凳子：“萬鶴鳴同學，坐吧。

    ”

    “先生，你叫我小鶴吧，爹娘還有姐姐，都是這么叫我的。

    ”

    萬鶴鳴乖巧說道。

    “那行，以后我也叫你小鶴。

    ”

    金鋒問道：“你畫圖是誰教你的？”

    “我爹教的。

    ”

    “齒輪組呢？”

    “也是我爹教的。

    ”

    “你爹還教了你什么，能跟我說說嗎？”金鋒試探著問道。

    “不能，我爹說了，除了我的兒子，跟誰都不能說！”萬鶴鳴直接搖頭。

    封建時期，工匠的門戶觀念很重，手藝只傳給兒子，就連女兒都學不到。

    比如萬雨虹，學到的東西就連八歲的弟弟多都沒有。

    金鋒詢問自然不是為了偷師，只是想考校一下萬鶴鳴，見他不愿意說，也不勉強，笑著說道：“不說就不說吧，那咱們聊點別的。

    ”

    萬雨虹回來了，看到兩人在說話，倒了水之后，就站到一旁默默看著。

    接下來，金鋒詢問了萬鶴鳴一些數學和機械知識，對這個孩子也越來越喜歡。

    不是說萬鶴鳴真的多么天才，其實他懂得的機械知識都很淺顯，數學知識更是連前世三年級的小孩兒都不如，乘除法都不熟練。

    真正讓金鋒驚喜的是，萬鶴鳴懂得變通和思考，能夠學以致用。

    知識儲備不夠沒關系，金鋒可以慢慢教。

    但是主動思考是沒法教的，就像滿倉，只知道死學，金鋒教他做什么就是什么，一點不知道變通，更別提創新了。

    西河灣想要持續性發展，最需要的就是萬鶴鳴這樣的人才。

    金鋒想了一下，問道：“小鶴，你愿意拜我為師，作為我的三弟子嗎？”

    【作者有話說】

    下午工地有事，打電話讓過去看看，以為很快能回來，結果一直弄到天黑才結束，出去的時候穿的少了，吹了一下午涼風，回來就頭疼，要不是上午寫了一章多，今天估計要放空窗……多寫一章，北川就能多拿一章的稿費，如果能多寫，北川也想多寫點，但是今天頭疼的厲害，沒辦法了，對不住，真的對不住，答應多更一些，又沒做到，羞愧……


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