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    這世界的人寫作文也太實誠了點吧……

    蒲潼沒想到自己那三腳貓的作文居然都能稱之為優秀。

    他無非只是在作文最后打開了格局而已，淺淺吹了一下牛逼，其實在中學作文里是蠻常見的寫作形式。

    高情商：升華主題；

    低情商：瞎寄吧吹。

    林瀾老師的獲獎的作品是華國傳統舞蹈，還是世界十大舞蹈大師里唯一的東方人，這叫什么，這叫弘揚民族文化啊！

    他只是寫了一個藝術家對傳統文化繼承和發揚的歷史重任，寫了文化自信深深植根于傳統文化，然后又附帶了點弘揚優秀傳統文化的意義。

    除了堅韌不拔和始終如一，蒲潼還給林瀾老師加了個“肩負著弘揚傳統文化使命”的成功因素。

    說到底，就是強行家國情懷……

    他尋思這也沒啥啊，放在他前世不是遍地都是的普通作文嗎？

    難不成……

    難不成這世界連這種說法都沒有？

    蒲潼好像知道他為什么對這里的歷史這門科目難以共情了。

    傳統文化是歷史的沉淀，而歷史也是傳統文化的來源和支撐。

    如果連“弘揚傳統文化”這種觀念都沒有的話，那這里的歷史注定會是空洞的條目。

    或許人多少都會有這種想法，但卻始終沒有人提出這一觀點。這才導致了這篇作文有種醍醐灌頂的感覺。

    “蒲潼同學揭示了藝術家的責任和使命，這一觀點是我們所有人都沒有想到，所以我們教學組一致認為，應該給他這個作文滿分！”

    陸原相當欣慰地打量著自己的“得意門生”，越看越覺得這小子順眼。

    “我看看你的作文？”余紈紈的好奇心都快溢出腦袋了，甚至有點不顧老師在場想動手搶的架勢。

    “給給給……”蒲潼把答題卡遞了過去，沒啥遮掩的想法。

    只要確保不流傳出去就可以，自己人看看也無所謂……

    是那種朋友層面的自己人了。

    陸原是還想多夸幾句的，但奈何下課鈴聲恰如其分的響起，迫使他終止了繼續下去的念頭。

    “下去好好整理一下考試，這節課就上到這里吧！”

    語文老師剛離開，全班同學就瞬間圍了上來，開始索要蒲潼的作文。

    “其實也沒啥好看的……”蒲潼推脫道。

    其實這玩意看了也沒用，別人也學不來啊，這都是他以前世界所探索出來的思想文化，這里的人缺失了這種觀念的熏陶，自然寫不出來這種話。

    “給我們看看嘛，”幾個學生推搡著，想要拿蒲潼的答題卡。

    “不行！”余紈紈趴在桌子上，把蒲潼的答題卡遮了個嚴嚴實實，“你們不能看！”

    一眾同學欲言又止，都不敢忤逆余紈紈的意思，只能自討沒趣地離開。

    雖然他們已經習慣了和明星學員一起上課的生活，但明星畢竟是明星，在骨子里他們還是無法向對待普通同學一樣對待他們。
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