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    娃娃鬼掉了下去，只剩下半口氣的她迅速回到了學(xué)習(xí)位置上。就著老師的講解，血淚吧嗒吧嗒地往下掉。

    與滿頭是包的地鼠鬼不同，娃娃鬼身上毫無傷痕。但那殘留在靈魂中的痛苦，讓她到現(xiàn)在都瑟瑟發(fā)抖。

    老師那如念經(jīng)般的聲音，在她聽來都如同天籟。因?yàn)檫@意味著她已經(jīng)擺脫鹿唯的控制，撿回一條命了。

    但這時(shí)，娃娃鬼又注意到了鹿唯慢慢迫近的身影，頓時(shí)渾身一個(gè)激靈。

    娃娃鬼自我安慰地想著：她已經(jīng)求饒了，鹿唯也放過她了，應(yīng)該不會(huì)有事的。

    但鹿唯并沒有放過誰這種想法。

    那她為什么會(huì)放棄繼續(xù)抓娃娃，從娃娃房出來？

    這跟娃娃鬼的慘嚎聲也有關(guān)系。

    那慘嚎聲震得她腦殼疼，差點(diǎn)讓鹿唯以為是離她很近的地方發(fā)出的。

    但鹿唯知道，房間里只有她一個(gè)人。不過她沒有輕易將這個(gè)聲音當(dāng)成幻聽對(duì)待，因?yàn)槁刮ú蹲降搅艘粋€(gè)關(guān)鍵詞：逃課。

    這讓她一下子意識(shí)到了自己教導(dǎo)主任的職責(zé)，她在這兒沉迷抓娃娃，太不應(yīng)該了！反正她把技術(shù)練習(xí)得差不多了，還是回頭再玩吧。

    鹿唯趕緊出來看看，搞不好就是外面的小朋友偷懶被老師抓到了，才會(huì)哭得這么凄厲，聲音都傳到她這里來了。

    鹿唯出來看到的，自然是一群沉迷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)使他們快樂的小孩。但她也注意到了某個(gè)正在掉眼淚的小朋友。

    還有這氣氛，怎么感覺有點(diǎn)怪怪的，安靜得有些過頭了，有點(diǎn)噤若寒蟬的感覺。

    鹿唯在管與不管之間猶豫片刻，最后還是決定管一管。

    她小聲跟老師們講：“那個(gè)，我們是不是太嚴(yán)格了？小孩子犯錯(cuò)是可能的，但我們可以好好給她講道理的。她哭得太慘了。”

    也不知道負(fù)責(zé)輔導(dǎo)那小朋友的老師干了什么，不過幸好應(yīng)該不是體罰。

    眾玩家沉默了。

    他們不知道鹿唯是怎么跟娃娃鬼“講道理”的，但那慘叫聲他們可都聽見了。

    有那么一瞬間，他們都有點(diǎn)同情那小鬼了。

    是誰弄哭了娃娃鬼，一目了然好吧！

    干著最魔鬼的事情，說著最善良的話，不知道的可能還以為她是個(gè)好人呢。

    背鍋玩家無腦附和，“啊對(duì)對(duì)對(duì)，你說得對(duì)。”

    鹿唯看他們表情微妙，怕自己又犯了指手畫腳、外行指導(dǎo)內(nèi)行的毛病，趕緊補(bǔ)充道，“這是我的個(gè)人想法，你們不一定要聽我的，按照你們的想法來就行。”

    “不不不，我們一致認(rèn)為，你的想法更好。”眾玩家異口同聲道。

    如果可以的話，他們也想學(xué)鹿唯這種講道理的方法。

    鹿唯很高興，她覺得自己與其他人的溝通能力進(jìn)步顯著。

    這時(shí)候，雖然娃娃鬼進(jìn)行了許多心理建設(shè)，但鹿唯靠得太近了，她恨不得整個(gè)人都埋進(jìn)桌子里。

    然后，鹿唯的手就搭在了她的背上，本來靈魂就被蹂·躪得很脆弱的娃娃鬼差點(diǎn)魂飛魄散。

    “小朋友，坐姿要端正，你這樣很傷眼睛的，還會(huì)駝背哦。”鹿唯溫馨提醒。

    娃娃鬼再也承受不了這種壓力，眼淚掉得更多了，“你折磨了我這么久，還不夠嗎？你不是放過我了嗎！”

    為什么還要挖掉她的眼睛，要將她的靈魂定格成駝背？

    鹿唯無辜地移開視線，看向其他玩家，小聲道：“看吧，還是不能把小孩逼太緊了。”

    這孩子，在老師的嚴(yán)格要求下都有應(yīng)激反應(yīng)了。

    鹿唯當(dāng)然不會(huì)認(rèn)為自己一個(gè)“不要趴著學(xué)習(xí)”的提議會(huì)把人整崩潰。肯定是小朋友的學(xué)習(xí)壓力太大，又剛剛被老師罵過，本身就在崩潰的邊緣。

    被無緣無故遷怒，鹿唯也沒生氣，讓她把情緒發(fā)泄出來會(huì)比較好。

    鹿唯很慶幸，自己剛剛有幫這些小孩發(fā)聲，給他們減負(fù)。成績重要，小孩的身心健康也很重要。

    鹿唯感覺自己的功德正在+1+1地不斷上漲中。

    玩家決定繼續(xù)行使沉默權(quán)。


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