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    這次李知府到縣學巡視。

    張洛意外的獲得了一個新技能。

    還收得了一副知府的贈詩。

    并且讓張洛在晉江縣學。

    和泉州府一干學子們中間出了大名。

    李知府也有了關系學院發展。

    發掘和鼓勵后生的口碑。

    康教諭安頓兩院學子有功勞。

    但李知府不太想出銀子賞賜。

    但跟隨李知府一起來的幾位士紳地主們。

    看到縣學出了個大才子。

    都愿意表示出些銀子。

    給老舊的縣學修繕一下建筑。

    順便改進一下縣學的伙食。

    這一次的知府巡查。

    對于各方都有不少的收獲。

    將李知府一干人送離縣學。

    康教諭總算是抽出了一個時辰的時間。

    給張洛五人講了結課。

    一個時辰下來。

    張洛的解釋性科考又漲了三點經驗。

    想著再聽一兩個月的課。

    離十四級就不遠了。

    課程結束之后。

    康教諭單獨將張洛喊了過來。

    對他問道：

    “張洛之前和你說起的五經。”

    “你想好要選學哪一本了嗎？”

    張洛心中已經確定好了。

    他回答道：

    “老師我已經想了。”

    “打算選讀《春秋》。”

    這個決定，康教諭倒是猜到了。

    《春秋》是五經中最繁雜。

    最難讀的。

    但對張洛這般的人來說。

    卻是比較合適一些。

    張洛的學習功底扎實。

    記憶力很強。

    還能很好的理解經書里的內容。

    現在考過童試不是件難事。

    像《春秋》這種字數繁多的經書。

    是張洛比較合適的一個選項。

    康教諭說道:

    “我把五經都帶來了。”

    “你把春秋拿去抄錄下來吧。”

    張洛心中一悅。

    他本來想明天再和康教諭說抄錄的事。

    現在康教諭直接把書借給他了。

    “感謝老師的栽培。”

    康教諭又說道：

    “這五經是姚院長送來的。”

    “算是看在你為縣學爭光的份上。”

    “但他對于你講的那些學問。”

    “不怎么認同，他主修的是心學主脈。”

    “在縣學的時候，你那套泰州學問還是少說為好。”

    張洛點頭稱是。

    他沒有讓“講義”技能快速到十級的打算。

    他連生員的功名都還沒有。
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