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    這次李知府到縣學(xué)巡視。

    張洛意外的獲得了一個(gè)新技能。

    還收得了一副知府的贈(zèng)詩。

    并且讓張洛在晉江縣學(xué)。

    和泉州府一干學(xué)子們中間出了大名。

    李知府也有了關(guān)系學(xué)院發(fā)展。

    發(fā)掘和鼓勵(lì)后生的口碑。

    康教諭安頓兩院學(xué)子有功勞。

    但李知府不太想出銀子賞賜。

    但跟隨李知府一起來的幾位士紳地主們。

    看到縣學(xué)出了個(gè)大才子。

    都愿意表示出些銀子。

    給老舊的縣學(xué)修繕一下建筑。

    順便改進(jìn)一下縣學(xué)的伙食。

    這一次的知府巡查。

    對(duì)于各方都有不少的收獲。

    將李知府一干人送離縣學(xué)。

    康教諭總算是抽出了一個(gè)時(shí)辰的時(shí)間。

    給張洛五人講了結(jié)課。

    一個(gè)時(shí)辰下來。

    張洛的解釋性科考又漲了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

    想著再聽一兩個(gè)月的課。

    離十四級(jí)就不遠(yuǎn)了。

    課程結(jié)束之后。

    康教諭單獨(dú)將張洛喊了過來。

    對(duì)他問道：

    “張洛之前和你說起的五經(jīng)。”

    “你想好要選學(xué)哪一本了嗎？”

    張洛心中已經(jīng)確定好了。

    他回答道：

    “老師我已經(jīng)想了。”

    “打算選讀《春秋》。”

    這個(gè)決定，康教諭倒是猜到了。

    《春秋》是五經(jīng)中最繁雜。

    最難讀的。

    但對(duì)張洛這般的人來說。

    卻是比較合適一些。

    張洛的學(xué)習(xí)功底扎實(shí)。

    記憶力很強(qiáng)。

    還能很好的理解經(jīng)書里的內(nèi)容。

    現(xiàn)在考過童試不是件難事。

    像《春秋》這種字?jǐn)?shù)繁多的經(jīng)書。

    是張洛比較合適的一個(gè)選項(xiàng)。

    康教諭說道:

    “我把五經(jīng)都帶來了。”

    “你把春秋拿去抄錄下來吧。”

    張洛心中一悅。

    他本來想明天再和康教諭說抄錄的事。

    現(xiàn)在康教諭直接把書借給他了。

    “感謝老師的栽培。”

    康教諭又說道：

    “這五經(jīng)是姚院長送來的。”

    “算是看在你為縣學(xué)爭光的份上。”

    “但他對(duì)于你講的那些學(xué)問。”

    “不怎么認(rèn)同，他主修的是心學(xué)主脈。”

    “在縣學(xué)的時(shí)候，你那套泰州學(xué)問還是少說為好。”

    張洛點(diǎn)頭稱是。

    他沒有讓“講義”技能快速到十級(jí)的打算。

    他連生員的功名都還沒有。
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