第(3/3)頁

    “都很好，殿下。因為大學采取的是一半理論一半實踐的方式，因此那些大學生們對于各種知識的掌握還算順利，學習計劃也在有條不紊的進行當中。”理查德部長笑著說道。

    這些大學生們辦實踐半理論的教學方式也是教育部無奈的選擇。

    因為工業和各項建設需要很多的技術人才，但澳大利亞對于這方面的儲備并不完善。

    這也就導致了這些大學生們成了良好的技術人才，偶爾會被工業和其他部門拉去當壯丁，持續一整天的時間。

    但這樣做也不是沒有好處。因為動手實踐的緣故，這些大學生們對于自己所學的知識的掌握還是非常有效的。

    雖然會讓自己身心俱疲，但學習效率確實有所提高，還能解決一些各部門遇到的普通技術問題。

    “大學生們的營養供應一定要跟上，他們將會是我們國家的中流砥柱。另外，為了解決我們國家技術工人欠缺的問題，在吸引技術工人移民的前提之下，我覺得也很有必要建立一所技術學校，招收普通工人進行簡短培訓，讓他們掌握特定的技術進入到更高深的崗位當中。教育部可以在這段時間內商討計劃，師資的問題可以從歐洲聘請，我們現有的優秀工人和人才也可以當做臨時教師。這所技術學院主要培養的是技術方面的能力，目的是為澳大利亞培養更多的技術工人和人才。”阿瑟看著理查德部長，提出了自己的要求。

    大學的教育雖然進行的非常順利，但這些寶貴的大學生在日后將會成為澳大利亞技術行業的中流砥柱，他們更多的是科研和管理型人才，自然不可能讓他們進入底層工作。

    這也會導致一個問題，那就是澳大利亞的技術工人欠缺并不能得到緩解。

    因此，建立一座專門培養技術工人的技術學校是非常有必要的。不求他們的學識有多么高深，只要能夠掌握一定的技術和能力，成長為一名合格甚至優秀的工人，那么就已經達到了阿瑟的期望。


    第(3/3)頁