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第521章 鄭老師讓賢-《當(dāng)個(gè)小民警可我沒(méi)想破案呀》


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    齊廣淵又趕緊查了查李恒父母手機(jī)號(hào)注冊(cè)時(shí)間,基本上都有十幾年時(shí)間,這就是說(shuō),當(dāng)?shù)氐囊呙绶?wù)站肯定會(huì)通知到他們。

    給孩子打疫苗,一歲之后都是每年打一次,往后拖三個(gè)月只有孩子一直生病的情況才有可能不能注射疫苗。

    以上種種異常的情況,讓齊廣淵和許正很是興奮,“小正,沒(méi)想到你還真畫(huà)了出來(lái),哈哈...我敢百分百確定,這個(gè)李恒就是周成成,你看他視頻里的樣子,我越看他越像周游方的模樣。”

    這種情況應(yīng)該是真李恒因病或其他意外離世,買(mǎi)了周成成就是代替真李恒活著。

    許正一邊揉著發(fā)酸的手,一邊興奮的說(shuō)道:“咱們要不要立即給鄭老師打電話(huà),讓他高興一下,我今天可是看出來(lái)了,他對(duì)自己研究的這個(gè)課題快要不抱希望了。”

    研究后天異常因素對(duì)被拐孩子長(zhǎng)相的課題,本來(lái)就需要大量的收集素材,結(jié)果呢,鄭合明五六年來(lái)也只收集到了一千多份。

    素材太少是一方面原因,另一方面當(dāng)然還得是課題帶頭人,帶頭人天馬行空的構(gòu)想才是整個(gè)課題的靈魂。

    這一天下來(lái),許正是看出來(lái)了,鄭老師是老式科研人,都是立項(xiàng)了就抓了課題研究方向一成不變的堅(jiān)持下去,沒(méi)有靈活性。

    而許正沒(méi)有沿著這個(gè)方向一直研究,而是用幾個(gè)常見(jiàn)的后天因素開(kāi)始大量做模擬畫(huà)像。

    像他這次能畫(huà)出周成成的模擬畫(huà)像,老實(shí)說(shuō),運(yùn)氣的成分很大,但是現(xiàn)實(shí)中很多科研成果都是在不斷試錯(cuò)中研究出來(lái)的。

    許正是如此,要不然他也不會(huì)畫(huà)了十幾張周成成的素描,才匹配出來(lái)。

    看似是靠運(yùn)氣,其實(shí)這里面許正接近大師級(jí)別的模擬畫(huà)像技術(shù)才是第一功勞,而鄭合明距離這一境界還略有差距。

    勤能補(bǔ)拙確實(shí)是安慰天賦低的人,鄭合明要是有許正的天賦,沒(méi)準(zhǔn)早已經(jīng)是大師級(jí)別的模擬畫(huà)像師,那就能和魯省林院長(zhǎng)比肩。

    齊廣淵拿出手機(jī),猶豫了一下,卻又放下了,“老師身體不好,經(jīng)常失眠,現(xiàn)在凌晨三點(diǎn)多,正是他睡的最香的時(shí)候,算了,這個(gè)好消息留到早上說(shuō)吧。

    對(duì)了,你呢,要不要立即通知周游方告訴他這個(gè)好消息?”

    沒(méi)想到,許正直接搖頭,“現(xiàn)在八字只有一撇,等明天早上,我會(huì)讓二大隊(duì)那邊聯(lián)系咱們省打拐辦,然后再與西山省打拐辦合作,共同偵查這個(gè)案子,當(dāng)前最重要的當(dāng)然采取這個(gè)李恒的dna數(shù)據(jù)。”

    齊廣淵用手指了指許正,笑道:“你小子真是把功勞分的清清楚楚,怪不得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都喜歡你。”

    許正裝著大局長(zhǎng)的樣子拍了拍齊廣淵,用官話(huà)說(shuō)道:“眾人拾柴火焰高么,功勞就和做生意一樣,股東多利潤(rùn)就少,但風(fēng)險(xiǎn)一樣少。至于你和鄭老師,放心吧,上面領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)忘記你們的。”

    “滾蛋,哥不管咋說(shuō)都參與了這個(gè)打拐案,該有的功勞怎么能少得了我這一份呢。”齊廣淵說(shuō)著說(shuō)著自個(gè)都笑了起來(lái),不住的感慨,“本以為你這樣努力三個(gè)月才會(huì)有結(jié)果,沒(méi)想到區(qū)區(qū)一天,就畫(huà)了結(jié)果,人比人真的能氣死人啊!”

    許正坦言,“這一次,真的是靠運(yùn)氣,你不信的話(huà),我再試試畢尚學(xué)發(fā)過(guò)來(lái)的省打拐辦那些被拐孩子,爭(zhēng)取再畫(huà)出幾個(gè)孩子來(lái)。”

    齊廣淵聞言立即來(lái)了興致,一點(diǎn)兒困意全無(wú),“來(lái)來(lái),我?guī)湍阋黄鹋弥@個(gè)好運(yùn)氣在,爭(zhēng)取把省打拐辦這些孩子都給畫(huà)出來(lái)。”

    “我去,你知道咱們省打拐辦有多少孩子沒(méi)找到嗎?我就算努力一年也...”

    “知道了知道了,我剛就是隨口激勵(lì)你一下,你還當(dāng)真了?”
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