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    一只手支撐在桌子上，韓度侃侃而談：“經義和經史我就不說了，想來你們的方先生也早就和你們講過無數遍。我就側重說一下策論，這也是在會試當中最為重要的地方。”

    現在的科舉考試還沒有到考八股文的程度，很多人都以為八股文是朱元璋弄出來的，其實不是。朱元璋制定明朝科舉制度的時候，只是規定“非《五經》、孔孟之書不讀，非濂、洛、關、閩之學不講”，對于行文格式，只是規定了“以典實純正為主”。

    這樣的規定其實并沒有什么問題，現代考試中對于行文格式的要求也是極其嚴格的，朱元璋的目的主要是改變隋唐時期散漫的文風。

    朱元璋是個老實務實的漢子，對于華麗虛浮的辭藻并不感冒，或許也是因為他從小沒有讀過書的緣故，沒有受到儒家糟粕的荼毒。相反，老朱最喜歡務實肯干的人。

    在老朱看來，科舉是選拔官員，為的是幫他治理天下，不需要夸夸其談，只需要官員如同老黃牛一樣，幫他治理好百姓就成。

    雖然老朱延續了前元的科舉考時文的做法，但是根本上還是有些不同。

    策論本來的意思就是，議論當朝存在問題、向朝廷獻策的文章。這策論明顯的就帶有官員事務的屬性，對于即將考會試的學子來說，算是一個初步的轉換身份的嘗試。

    老朱向來務實，對于策論的看重，遠超經義、經史兩科。因此，朝廷開科選士，向來以“策論”作為主攻，文采飛逸者更好，但你的見解獨到，才是上上之選。會試中，就當時的時政、農事、民風等問題出題，由考生對答，這就是策論。

    韓度繼續說道：“既然說道策論，那我有一個問題想要問大家，策論有什么特點？”

    掃視了一圈，見無人說話，韓度又笑著問道：“誰來告訴我，策論有什么特點？不要怕嘛，想說什么就說什么，說對說錯都不打緊。誰來告訴我，策論有什么特點？”

    見沒有人回答，韓度又問了一邊，可是下面還是一陣鴉雀無聲。

    韓度也不再追問，自己解釋道：“策論的特點就是，以論點作為文章的中心。問題不重要，你們提出的論點才是關鍵。分條析理，解紛排難，于立談之間樹聲望。要贏得更多的考官對你文章注意，對你賞識，對你贊許，想與你交往，那就多寫自己的觀點，一事一議，一篇文章只表達一個觀點，簡潔而有力，犀利而練達。

    當然，不要擔心觀點會引起爭議，不要擔心有人與你亂罵，越能夠引起爭議、引發討論的文章，越能夠加速你的成名。”

    方孝孺聽到韓度深入淺出的話，大為震驚。他以往也會要求學子們做策論，但是他的方法嘛，嗯，就是‘所有人每三日做一篇策論給他看，讓他點評一下指出哪里有問題’。即便是方孝孺，也從來沒有對策論有過如此高度、如此深入的總結。

    韓度的話，讓方孝孺從另外一個角度看到了策論的本來面目。

    方孝孺都有這樣的深觸的感悟，其他學子自然也是大為震撼。

    韓度故意停頓了幾十秒，讓大家有個笑話的時間。之后，才繼續說道：“我知道你們當中一定有人會問，我既然了解這么多，那有沒有教你們如何做策論的辦法？”

    這句話算是說到所有學子的心坎里了，‘是啊，說再多有什么用？有沒有辦法教他們如何做策論文章，這才是關鍵’。想到這里，所有人心里都激動起來，如果先生真的有辦法讓他們的策論文章突飛猛進的話，那他們任何人都有信心去會試場上走一遭。

    現在，就看韓度教授給他們的東西，能夠有多少分量了。

    韓度也不吊他們胃口，直接轉身在黑板上一邊書寫，邊說道：“今日我就要教你們做策論文章的一個方法，三段論......”
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