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    李清，今年30歲，是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，也是兩個(gè)孩子的母親。

    這天，學(xué)校的一間教師辦公室里，李清和另外幾名語(yǔ)文老師正在探討交流教學(xué)心得。

    盡管學(xué)校已經(jīng)放假了，但老師們偶爾也會(huì)回到學(xué)校相互交流一番。

    “剛剛向老師說(shuō)到古詩(shī)問(wèn)題，我也想說(shuō)兩句。現(xiàn)在，古詩(shī)只有在四年紀(jì)以上的課本上才有。你們說(shuō)為何就沒(méi)有那種適合七、八歲，甚至更小一點(diǎn)的孩子的古詩(shī)呢？”

    “這個(gè)的確是沒(méi)有。雖說(shuō)古詩(shī)多如繁星，經(jīng)典的亦有不少。但適合少兒的卻不多，經(jīng)典的基本沒(méi)有。”

    “嗯，兩位老師說(shuō)的對(duì)。其實(shí)國(guó)家早就注意到這個(gè)問(wèn)題了。所以才會(huì)在每年放暑假的時(shí)候，舉辦一期‘兒童類(lèi)詩(shī)文大賽’。就是希望現(xiàn)在這些詩(shī)人或是詩(shī)詞愛(ài)好者，能夠創(chuàng)作出一些優(yōu)秀的適合少兒的古詩(shī)。”

    “只是可惜每屆比賽固然會(huì)出現(xiàn)許多古詩(shī)，但優(yōu)秀的古詩(shī)太少。更別說(shuō)適合少兒的優(yōu)秀古詩(shī)了。”

    “優(yōu)秀少兒古詩(shī)的確很難創(chuàng)作。別說(shuō)那些參賽選手多為詩(shī)詞愛(ài)好者，就是像白易、柳元這樣的現(xiàn)代著名大詩(shī)人，不也沒(méi)有優(yōu)秀的少兒古詩(shī)問(wèn)世嗎？”

    “但今年或許會(huì)有驚喜也不一定呢？”

    “哦？你說(shuō)的是李凡吧。那首《村居》的確經(jīng)典，只是可惜依舊不太適合少兒。而且，網(wǎng)絡(luò)上不是說(shuō)他是找槍手寫(xiě)的嗎？”

    “網(wǎng)絡(luò)上的輿論而已，他們也不想想，能寫(xiě)出這種詩(shī)的槍手是那么容易就能找得到的嗎？再說(shuō)，能寫(xiě)出這種詩(shī)的人又怎會(huì)甘心只做槍手？”

    “林老師分析的有道理，我也相信李凡。咱們可都是他童話和漫畫(huà)忠實(shí)讀者，通過(guò)他的作品，我相信他的為人。”

    李清此時(shí)也在思考古詩(shī)的問(wèn)題。她教的是二年紀(jì)，學(xué)生都是七、八歲的年紀(jì)。她的孩子則分別是五歲和六歲。

    無(wú)論是她的學(xué)生還是孩子，都需要一些優(yōu)秀的少兒古詩(shī)來(lái)進(jìn)行詩(shī)歌的啟蒙教育。

    她剛剛聽(tīng)到老師們提到李凡，心里一動(dòng)。便起身走到電腦前，打開(kāi)華國(guó)作協(xié)的官方網(wǎng)站，想要看一看李凡的作品上傳了沒(méi)有。

    這一看，頓時(shí)就激動(dòng)起來(lái)，急忙喊道：“老師們，你們快來(lái)看看這一首詩(shī)。”

    “李老師，什么樣的詩(shī)能讓你如此激動(dòng)？”一眾老師說(shuō)笑著起身走過(guò)去。

    “哦？李凡的參賽作品已經(jīng)上傳了，這可得好好看看。”

    “‘鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

    白毛浮綠水，紅掌撥清波。’”

    一位老師忍不住讀了出來(lái)。讀完之后，這位老師一愣，下意識(shí)的問(wèn)道：“剛剛我讀的一首古詩(shī)？怎么感覺(jué)不像啊。”

    然而這個(gè)時(shí)候，其他老師卻是沒(méi)有理他。而是激動(dòng)的異口同聲的連說(shuō)了幾個(gè)“好”字。

    那位老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，也瞬間激動(dòng)了。既然讀起來(lái)不像是一首古詩(shī)，但它確實(shí)又是一首古詩(shī)。這就只能說(shuō)明這首古詩(shī)太簡(jiǎn)單易懂，太朗朗上口了。

    而這種簡(jiǎn)單又不是那種白話般的簡(jiǎn)單，而是一種韻味十足的簡(jiǎn)單。
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