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    有什么說(shuō)什么，話(huà)療的話(huà)，不是，心理治療的話(huà)，最起碼要能和患者進(jìn)行溝通，只有交流，才有可能引導(dǎo)。要是都沒(méi)辦法交流，再高明的心理醫(yī)生都無(wú)計(jì)可施。

    楊旭明楊教授的水平還是可以的，也看出了不少問(wèn)題。

    而且楊旭明說(shuō)的方法也不是不對(duì)，帶出去玩一玩，逛一逛，散散心，壓力沒(méi)了，思想包袱去掉了，人也就能好很多。

    可這個(gè)是建立在患者還沒(méi)有完全神志蒙蔽的基礎(chǔ)上，人最起碼要有一定的清醒和理智。

    這會(huì)兒患者坐在邊上，嘴里面神神叨叨的，楊教授等人說(shuō)話(huà)，患者都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，這樣子拉出去散心有什么意義？

    再高明的醫(yī)生，開(kāi)了方子，患者不吃藥，或者吃了就吐，病也是治不好的。

    “我也只是心理方面懂一些，看出一些問(wèn)題，給你們一些建議和提醒，具體的肯定還要相關(guān)方面的醫(yī)生來(lái)看了。”

    楊教授有點(diǎn)尷尬了。

    這次楊教授是被患者的叔叔請(qǐng)過(guò)來(lái)的，要是云珩和徐波沒(méi)來(lái)，看過(guò)之后，楊教授也是這么一番建議。

    只是剛才招呼云珩的時(shí)候，楊教授是打算裝個(gè)比的，這現(xiàn)在卻有點(diǎn)沒(méi)裝完。

    說(shuō)的再有理，病給人家看不好，那也是白搭。

    “這位方醫(yī)生應(yīng)該是專(zhuān)門(mén)的精神方面的醫(yī)生吧？”

    楊教授問(wèn)云珩。

    “不算是。”

    云珩實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

    楊教授：“......”

    這個(gè)不算是是什么意思？

    作為心理學(xué)教授，楊教授都被云珩的這個(gè)回答整懵逼了。

    心理學(xué)，也只是通過(guò)人的肢體語(yǔ)言，性格各方面來(lái)推斷和推理，并不是會(huì)讀心術(shù)。

    在楊教授看來(lái)，云珩既然是專(zhuān)門(mén)被人請(qǐng)來(lái)的，那么應(yīng)該是相關(guān)方面的醫(yī)生了。

    再加上患者和患者家屬當(dāng)面，大多數(shù)醫(yī)生都應(yīng)該給患者和患者家屬自信吧？

    按照這個(gè)邏輯，楊旭明覺(jué)的自己這么問(wèn)，云珩肯定會(huì)回答是。

    結(jié)果特么云珩不按套路出牌，來(lái)了一句不算是。

    這就讓楊教授很尷尬。

    楊旭明的意思是，他自己不算專(zhuān)業(yè)，最起碼治病不擅長(zhǎng)，云珩是專(zhuān)業(yè)的，各有所長(zhǎng)，各有所短。
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