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    徐波：“......”

    這位楊教授水平還是在線的。

    路上云珩就了解了情況，患者的家境不錯(cuò)，父母都是高校的老師，收入不低，同時(shí)也都是知識分子，對孩子的期望應(yīng)該不低。

    孩子在這樣的家境下成長，從小也比較優(yōu)秀，家境優(yōu)越，喜歡裝逼，好面子也無可厚非。

    算起來和徐波還真有點(diǎn)相似，家境優(yōu)越，都喜歡裝逼。

    小時(shí)候優(yōu)秀，考高卻屢屢失利，這打擊就挺大的。

    “那我們該怎么辦呢？”

    孩子的父親問。

    “這種情況還是不要再給孩子太大的壓力，帶著出去玩一玩，逛一逛，散散心。”

    楊教授道：“平常的話也不要再談?wù)搶W(xué)習(xí)方面的事情了，他這個(gè)高考失利，和心理素質(zhì)不過關(guān)也有很大影響。”

    “孩子的學(xué)習(xí)還是沒問題的，也聰明，就是心理素質(zhì)差，屢屢發(fā)揮失常。”

    這話患者的父母就喜歡聽。

    “楊教授說的，我們也注意到了。”

    心理素質(zhì)比較差，這話自然也不算什么好話，也是缺點(diǎn)，可相對于孩子成績差，人笨，學(xué)習(xí)不行，那就不一樣了。

    患者的父母是高校老師，也好面子，自己的孩子都學(xué)習(xí)差，還怎么教別人？

    所以他們也是認(rèn)可自己的孩子學(xué)習(xí)沒問題，就是發(fā)揮失常，這樣給人的安慰要大一些。

    其實(shí)實(shí)事求是的講，這也是現(xiàn)在不少人本末倒置的原因，相對于學(xué)習(xí)成績，其實(shí)心理素質(zhì)要更重要一些，學(xué)習(xí)差，可以努力，可以想辦法彌補(bǔ)，心理素質(zhì)差，造成的后果就很嚴(yán)重了。

    輕一些的承受不住挫折，發(fā)揮失常，稍微嚴(yán)重一些的，像眼前這位，想不開都精神病了，嚴(yán)重的，可能跳樓跳河輕生。

    不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的教育對孩子的素質(zhì)教育和心理方面的關(guān)注真的是太少了，只注意了孩子的成績提升，忽視了其他方面。

    “楊教授，孩子現(xiàn)在這樣子，帶出去逛，會不會太操心？”

    孩子的父親道：“而且這樣子也不好帶出門呀。”

    “嘖......”

    楊教授皺了皺眉，這個(gè)......


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