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    他將兌換的時(shí)候附贈(zèng)的視頻給調(diào)了出來(lái)，一邊腦子在播放，一邊開始演奏。

    主題從單簧管低音區(qū)里的一個(gè)滑音開始，接著是圓號(hào)。

    “注意這里圓號(hào)是和薩克斯合奏的”放下圓號(hào)的馬修解釋道。

    加弱音器的小號(hào)再次奏出這個(gè)主題，將優(yōu)美的鋼琴引來(lái)。

    下面就是鋼琴獨(dú)奏的華彩樂(lè)章，鋼琴在上行音階與同音反復(fù)的爬行中，突然減緩節(jié)奏，隨后獨(dú)自陳述第一主題（g大調(diào)）。

    緊張的第二主題隨之而來(lái)，開始為g小調(diào)，但在幾次變奏中出現(xiàn)頻繁轉(zhuǎn)調(diào)，慌張的情緒暫時(shí)過(guò)去，鋼琴以緩慢的琶音引開樂(lè)曲中段。

    中段是一首弦樂(lè)器奏出的美妙歌曲（e大調(diào)），這是全曲的中心。不過(guò)馬修僅僅使用了小提琴做了演示。

    代表弦樂(lè)的小提琴奏完后，馬修又用鋼琴接著以變奏陳述。

    最后鋼琴以一個(gè)速度變化帶來(lái)了樂(lè)曲的尾聲。

    “樂(lè)曲的最后部分以鋼琴和整支樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)主題。”

    當(dāng)馬修的這句話講完后，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，所有人都在注視著他。

    咋肥事？

    “馬老師，我敢說(shuō)你絕對(duì)是一個(gè)優(yōu)秀的指揮。你把這首曲子解釋得如此通透，我想要?jiǎng)偃沃笓]是綽綽有余。”黎總監(jiān)感嘆道。

    “過(guò)獎(jiǎng)，過(guò)獎(jiǎng)，這是我自己寫的，怎么表達(dá)自然是再清楚不過(guò)了。你要是拿另外的曲子過(guò)來(lái)，我就搞不明白了。”

    這么一來(lái)大家更加信服了。

    他讓鋼琴手周至力先在旁邊看他是怎么操作的。他要親自一邊演奏，一邊指揮樂(lè)隊(duì)。

    為了讓周至力能盡快融入角色，他又架設(shè)起了錄像機(jī)將自己的邊彈邊指揮的場(chǎng)景全拍了下來(lái)，讓周至力能好好學(xué)習(xí)。

    其實(shí)在幾遍之后樂(lè)隊(duì)已經(jīng)能演奏的很好了，畢竟是專業(yè)人士。現(xiàn)在問(wèn)題就是讓鋼琴手來(lái)兼職指揮還是有點(diǎn)難度。
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