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    第二天早晨，奧林離開別墅，乘坐馬車來到星輝人偶學院。

    能夠容納五十人的教室，包括奧林在內總共四十七位學生坐于其中。

    這一屆一年級總共有189人，被分成了四個班，奧林所在的班級為四班。

    大多數情況下，四個班的學生會分開授課，有時候四個班也會于大教室之中一起授課。

    教室前方，有著一處比之教室地面略高的教師講臺。

    在平臺的中央，有著一個有繁復魔力回路的圓形金屬平臺。

    這是一個魔力塑形臺，作為教師演示人偶部件煉制所用的同時，也會作為講桌使用。

    沒有黑板，因為相較于黑板，影像水晶球所投影出的畫面，更加逼真與直觀。

    “赤銅石，這是一種產于火山的金屬礦石，是高溫環境所孕育的一種金屬礦，有著極好的高溫耐受性。”

    “以這種礦石制作的人偶能夠在上百攝氏度的高溫環境正常運行，適合運用于高溫極端環境。”

    ……

    此時，講臺上，一個戴著單片眼鏡身穿白袍老者正在上課。

    放置在魔力塑形臺上的影像水晶，此時則是正投影出一種顏色呈赤色材質與銅相似的金屬礦。

    老者是教導奧林等人礦石材料學的教師斯蒂文，是一位已經執教了三十多年培育出了眾多人偶師的老教師。

    雖然只是一位三級人偶師，但在星輝人偶學院之中地位卻是頗高，縱使是學院院長對他也是極為尊敬與客氣。

    三十年期間，他所培養的人偶師當中不乏三級以上的中級人偶師，甚至就連高級人偶師都有。

    如今這些人在王國各行各業任職，是一股不容忽視的龐大人脈關系。

    “前世好不容易熬到畢業，原本以為可以將書本放下，沒想到穿越過后，卻是再次拿起了書本……”

    奧林將羊皮書翻到對應的書頁，用羽毛筆在其上勾畫著知識要點。

    煉制人偶的天賦與修習冥想法的資質，是評價一個人偶師資質最重要的兩個標準，不過，這并不代表人偶師只需要專注于煉制人偶與修習冥想法。

    除了兩者之外，一個合格的人偶師還需要掌握包括礦石材料學、魔力回路學、材料混合學、人偶結構設計學在內的諸多學科。

    這些學科都與人偶的煉制息息相關，是不可或缺必須學習的學科。

    比如想要煉制一個人偶，便必須購買與收集煉制這個人偶所需的礦石材料，如果礦石材料學掌握不過關，很可能會購買到劣質的甚至是假的礦石材料，導致煉制的失敗。

    比如想對人偶結構進行細微調整，讓人偶適應特殊的環境，便需要對人偶結構設計學有著足夠的掌握，否則盲目的進行結構調整，不但達不到預期的效果，甚至會破壞人偶整體結構的穩定性。
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