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    田青還記得自己在讀書(shū)的時(shí)候，老師曾經(jīng)介紹過(guò)好幾種不同的記憶方式來(lái)提升成績(jī)，其中最經(jīng)典的應(yīng)該就是“記憶宮殿”了，也就是將原本枯燥的文字給轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的畫(huà)面，或者說(shuō)是一個(gè)物體，并且將同一類(lèi)的記憶給放在同一個(gè)“宮殿”里。

    換而言之，就是讓人將一本本給拍成電影，然后把這些電影分門(mén)別類(lèi)的放在一起就算是完事了。

    不過(guò)這說(shuō)起來(lái)好像是挺容易的，但是這種記憶方法對(duì)于使用者的想象力還是提出了巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)槟惚仨毜冒延洃洀奈淖中问睫D(zhuǎn)化成圖像才行，而且還得想象出一個(gè)個(gè)“宮殿”來(lái)放置這些記憶，同時(shí)在需要的時(shí)候還得保證這些記憶可以隨時(shí)取用，在短時(shí)間內(nèi)從圖像重新變回文字！

    換句話來(lái)說(shuō)，這就是要求你在自創(chuàng)了一套密碼將一句話給加密之后，還能在需要的時(shí)候迅速將其完成解密。。。田青就在以前和劉星一起搗鼓出了一個(gè)新的密碼，而劉星說(shuō)這是他在更小的時(shí)候和小伙伴們一起研究出來(lái)的，用來(lái)在上課的時(shí)候相互傳小紙條，所以劉星就覺(jué)得再往這個(gè)密碼里加點(diǎn)東西，用來(lái)和田青寫(xiě)秘密情書(shū)，這樣被其他人看到了也看不出來(lái)這寫(xiě)了些什么。

    結(jié)果因?yàn)槊艽a本的丟失，很多情書(shū)的內(nèi)容已經(jīng)解析不出來(lái)了，就算是作者劉星也是如此。

    這就像是你有一個(gè)裝滿了頂級(jí)裝備和道具的游戲賬號(hào)，結(jié)果你就把密碼給忘了，所以在你找回密碼之前這個(gè)賬號(hào)就約等于是沒(méi)了。

    所以田青和劉星在試著學(xué)習(xí)了“記憶宮殿”之后，就發(fā)現(xiàn)自己是真不適合這樣的記憶方式，因此田青就換了一種適合自己的記憶方式——以點(diǎn)帶面，也就是記住一個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，從而延伸出相關(guān)的記憶。

    按照劉星的說(shuō)法，這就有點(diǎn)像是醫(yī)生都會(huì)的特殊“字體”，或者說(shuō)翻譯界的速記法，也就是把一個(gè)詞語(yǔ)濃縮成一個(gè)字或者符號(hào)，懂行的人一看這個(gè)字或者符號(hào)就知道它代表著什么了，如此一來(lái)就可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)時(shí)間。

    不過(guò)田青覺(jué)得自己的這種記憶方式，更像是你在班級(jí)里提到了某個(gè)人，就可以下意識(shí)的想到他的同桌是誰(shuí)，前后桌又是誰(shuí)，如果他還是某個(gè)科目的課代表，那么相應(yīng)的任課老師又是誰(shuí)。

    總而言之，你只要記憶力足夠好的話，甚至是可以通過(guò)一個(gè)同學(xué)將整個(gè)班級(jí)的所有人都記住。

    當(dāng)然了，就像一個(gè)班級(jí)里的同學(xué)們也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)，在班級(jí)里的活躍度等因素被班主任給分成三六九等，當(dāng)然這里的三六九等并不是指的高低貴賤，而是班主任能不能記住這個(gè)學(xué)生。

    就比如像劉星這種學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，在平時(shí)的班級(jí)里也非?；钴S，經(jīng)常和班主任還有任課老師打交道的學(xué)生，就算是已經(jīng)畢業(yè)了好些年，老師們?cè)谔崞稹皠⑿恰边@兩個(gè)字的時(shí)候也能有不少的話題。

    而田青覺(jué)得像自己這種成績(jī)雖然也很好，但在平時(shí)也不顯山露水，在各種活動(dòng)里充當(dāng)路人甲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)班主任在這兩年里提起自己的時(shí)候，其他老師的第一印象還真有可能是“劉星當(dāng)時(shí)的女朋友”。

    所以當(dāng)一個(gè)性格活潑的人和性格沉穩(wěn)的人待在一起，而且這兩人還沒(méi)有其它的特殊之處，那么認(rèn)識(shí)他們的人只要不是某人的親戚朋友，在提起其中那個(gè)性格沉穩(wěn)的時(shí)候都說(shuō)“他不是那個(gè)性格活潑的人的朋友”嗎！

    因此田青就只會(huì)著重去記住某件事情的重要部分，而那些次要部分就只需要看一眼就行，到時(shí)候只要不是要去徹底復(fù)盤(pán)這件事情，那么你只要能夠說(shuō)出重要部分加一定的次要部分，就還是能夠在這個(gè)問(wèn)題上拿到滿分。

    所以在田青看來(lái)，自己的這個(gè)記憶方式就是記住重點(diǎn)，然后根據(jù)重點(diǎn)記憶其它的內(nèi)容，而如今克蘇魯跑團(tuán)游戲大廳想要做的就是反其道而行之，將這里的其它內(nèi)容作為突破口，從而來(lái)影響玩家對(duì)重要部分的判斷。

    就比如此時(shí)的田青還記得劉星和其他一些在之前的班級(jí)里，和自己關(guān)系比較好的同學(xué)長(zhǎng)什么樣子，但是像班主任這樣朝夕相處了三年，可沒(méi)有多少深入了解的人也被自己忘記的差不多了，甚至在第一時(shí)間都不能意識(shí)到這一點(diǎn)，那么這一切如果都是克蘇魯跑團(tuán)游戲大廳的所作所為，它還真可以在某個(gè)時(shí)刻把這些自己已經(jīng)記不住樣子的認(rèn)知來(lái)改頭換面。

    如果這是一部電影的話，那就像是你這個(gè)主角因?yàn)槟承┰蚧丶倚菹⒘艘欢螘r(shí)間，結(jié)果等你回到班級(jí)的時(shí)候總覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，但是又不知道哪里奇怪，因?yàn)槟氵@個(gè)主角是當(dāng)局者迷，而作為旁觀者的觀眾在這個(gè)時(shí)候自然是知道這是怎么一回事——你的同學(xué)和老師都換了一個(gè)樣子。

    這就很可怕了。
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