第一百四十五章 作業-《拾荒在眾神墳墓》
但既然接受了斯加的提議,羅逸還是想幫助他好好教導一下這些同學的,不過他學歷尚淺,有些地方實在沒有經驗,仍舊需要斯加做指導,他則在旁邊不時地提出些意見,但似乎有的時候他總能提出一些獨樹一幟的想法。
他們在戰成一團的學員們中間穿行,時不時地斯加會讓戰斗中的兩人暫停,然后高屋建瓴般地提出自己的教導意見,使得這些學員們受益匪淺,然后便可以把所學會的知識立刻運用在比試當中。
斯加教導這些學員時,仿佛刻意地沒有回避羅逸,這讓羅逸也所獲頗多,他見到了不同屬性的魂者,以及他們的攻擊方式,和運用自身屬性的方法,這些都被斯加掰碎了教給學生,同時也相當于教給了羅逸。
羅逸發現這里大多數的同學都似乎是金屬性的魂術師,像剛才的那兩個讓人明顯是特例,應該是過來旁聽的學員。他不知道斯加為何找兩個不是金屬性的學員跟他過招,也許是因為同屬性的對戰有些無趣吧,畢竟相當于你來我往地用翡金亂射,和他倆來戰斗明顯好看許多。
跟著斯加一個個地教導完每一個學員,羅逸感覺感覺收獲滿滿,他對金屬性的認識更深了一籌。到了后面,他已經似乎有些觸類旁通,時不時地提出些意見,使得眾人對羅逸這個輔教更認同了一些。
羅逸空手接住一片翡金,看著它螢火般地散去,隨口教導了一下一臉激動的學員。這名學員拿來一只炭筆,滿臉期待地望向羅逸,隱含興奮地問道:“羅逸大哥,能給我簽個名嗎,就在紙上,不,就在我的衣服上。”
羅逸仿佛有些哭笑不得,他沒想到有一天他會體驗到被人追星的感覺。他拿起炭筆,想了想,在同學的灰色麻衣上寫上了幾個字:“祝君武運昌隆,羅逸上。”
他感嘆般看著那名同學興奮地跑遠,卻發現整個課堂的學生都在蠢蠢欲動,若不是斯加命令他們各自對戰,他們也想找羅逸來簽一個名。就在羅逸享受著被人矚目的感覺的時候,他感到一束奇特的目光投向自己。
羅逸疑惑般地看向目光的來處,發現艾雅正扶著眼鏡看著他,金絲眼鏡后面的眼神中顯出一種奇特的意味。羅逸忽地感覺自己起了一身雞皮疙瘩,連忙繞著艾雅向著其他的同學的方向靠攏。
而艾雅似乎毫無攻擊性,只是安安靜靜地面對對戰的學員。那位同學其實本來就有些小覷她,又看不慣她出風頭,于是一上來就凝聚一片翡金,手指一彈,翡金就旋轉著襲向艾雅。
艾雅輕輕地搖了搖頭,然后同樣用翡金向著目標襲去,她使出翡金的時候有種一板一眼的感覺,但不知為何卻將對手的翡金一切兩段,余勢不減,向著臉色有些蒼白的對手切去。
對面的學員連忙用金屬性包裹住他的身軀,頓時身上閃出金芒,就像被鍍了一層金一樣。翡金在這名同學的身旁破滅不見,他下意識地松了一口氣,然后帶著些苦笑地說道:“艾雅學姐,你小勝一籌。”
這名學員到似乎沒有頹然,畢竟能考上克里斯托學院的學生,都是心態堅忍之輩,而若是沒有東山再起的勇氣,怎么能在注定險途的路上一路變強?艾雅點點頭,對學員的從容表示認同。
羅逸一直拿余光關注著艾雅,心中一驚,畢竟就連他都無法將翡金使得如此完美,這艾雅不簡單哪。斯加在旁邊將手搭在羅逸的肩膀上,似乎有些調侃地說道:
“怎么樣,看上那位姑娘了?要是如此的話,就更要努力了,她可是一位學霸啊。”羅逸仿佛帶著些否認地說道,“不要調笑我了,我只是注意到她對翡金頗為熟練,應該是在私底下下了苦功。”
他沒有說出來的是,艾雅雖然對翡金操縱熟練,但卻缺少了一絲靈性,應該是缺乏戰斗經驗的原因,而論將翡金怎樣玩出花樣來,他覺得還是自己更勝一籌。旁邊的斯加確定般說道:“的確,她可以算是一個璞玉。”
旁邊看著兩人熟悉般親切地交談,其余的學員們都有些眼紅,但也知道這是師兄弟之間的親昵,跟他們沒有關系。斯加拍了拍手,看著天空計算了一下時間,然后笑瞇瞇地說道:“好了,今天的課就上到這里。”
斯加像是存心吊學員的胃口,他的嘴角咧了咧,繼續說道:“關于金屬性的下一招,也就是‘流光’,我會等到下一節課再教你們。”頓時學員們一陣激動,畢竟不像翡金這個爛大街的招式,“流光”算是真正的高級招數。
隨即眾人一陣歡喜雷動,連羅逸都不例外,他現在的戰力相當于魂者后期,也有了許多防身的招數,但在金屬性上的招式浸淫得不夠,畢竟那本古籍里只記載了萬金決,卻沒有教給他運用金屬性的技能。
斯加站在石臺上,欣慰般地看著一張張青春洋溢的少年。看見他們如此激動,讓斯加想起了自己第一次接觸流光的時候。畢竟剛入學和低年級的學員們還是一些少年,少年氣很重的他們容易激動,容易熱血上頭,但卻有著成年人早已失去的,一往無前的勇氣。
斯加想起了過去的事情,一絲感嘆和懷念似乎縈繞心頭,當初幼稚的他變成了學員的老師,而他現在面對著的是與當初相同的,帶著幼稚的學生們,這讓他莫名地感到一絲傳承感。
“下課!”就像在地球上老師下課一樣,眾學員齊齊地站起身來,向著斯加彎腰致敬,“老師再見!”斯加整理好面前的書籍紙張,抬起頭說道:“我有個作業需要你們完成,那就是一人使出二十次翡金。”
“啊~”就跟上學時老師留作業那般,眾學員哀嘆聲一片。其實這個作業并不難,但既然是作為作業說出來,那就會引起學生們本能的抵觸。
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