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    其實克也答應和山田聊一聊還有另一個原因。

    今天中午的休息時間里，班主任的小倉老師把他喊到了辦公室里。

    “白石小……白石同學、不，我還是叫你白石君吧，白石君，你對于學校里的生活，是怎么想的呢？”

    雙手手指交叉放在身前，小倉老師翹著二郎腿看著白石克也問道。

    “沒什么，還好吧。”

    克也無所謂的說道。

    小倉推了推鼻梁上的眼鏡，眼前的男生很是自來熟的坐在自己辦公桌的邊緣，雙手抱在胸前。

    要不是提前看過學生的資料，他都要懷疑眼前的是看起來7歲但已經17歲的高中生了……

    ‘不好，不好，氣勢上不能被壓倒！堵上我的教師生涯，要好好地和白石同學說教清楚才行！’

    今年是當老師第三年的小倉在心里為自己打氣。

    他又推了推有些滑落的眼鏡。

    “嗯，白石君你要是開心那自然是好的，但是在老師看來，多和大家溝通交流，大家一起團隊協作不是更好嗎？”

    “行，我知道了，我會盡力和其他同學溝通交流的。”

    出乎了小倉的預料，白石比他想象中要更好說話。

    本來還準備了被反駁后的說辭，但是現在一下咽了回去，他臉上的表情有些難受。

    作為心智已經完全成熟的人，白石克也完全理解所謂的“社會性”是什么，更何況在日本，對于一個人是否和群更加看重（當然了，天才除外，日本人對于有才華的人，所謂的天才，格外的寬容）。

    其實小倉老師也大可不必這樣苦口婆心，他只要在克也的畢業證的老師評語上寫下“該生合群性有待提高”，就能給克也添不少麻煩。

    雖然克也都能想辦法解決，但沒必要。

    如果需要和人多溝通溝通，那就多溝通溝通吧。

    就算在這里拒絕了小倉老師，之后要是他跟自己的父母反饋了就麻煩了，更麻煩的是被姐姐麻衣知道……

    所以克也很爽快地答應了，向老師承諾自己之后會多試著和同學們交流相處。

    “呼——你知道就好。”

    “嗯哼，那么老師，還有別的事情嗎？”

    “唔，那倒是沒有了……我送你到門口吧。”

    “小倉老師，有人和你說過嗎？你一緊張就會推眼鏡哦……”

    把克也送到辦公室門口的小倉老師聽到臨走前男孩這樣說。

    “這孩子……”

    愣了愣神的小倉看著遠處白石的身影有些哭笑不得，忍不住又推了推眼鏡。

    ‘現在的孩子都這么成熟了嗎？這就是新世代的趨向嗎？也不知道孩子知道得多是好事還是壞事啊……總而言之，作為老師，我也要加油！’

    今天，小倉也努力在做一位好老師。
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