第(2/3)頁 閻闖什么都不是。 他不行。 沒了‘王城爭霸賽’這個大舞臺，《教學相長》很難超常發揮，前后對比，削弱太多。 但好在江老給力，因此，閻闖跟《教學相長》在這半月也沒閑著—— 【你的‘神照經’得到提升，三境登堂入室→四境略有小成】 【你的‘神照經’得到提升，四境略有小成→五境融會貫通】 【你的‘神照經’得到提升，五境融會貫通→六境爐火純青】 …… 江邊柳極端契合《神照經》，搏命之后修煉這門神功，一日千里，融會貫通，更從中自行悟出‘真種’凝練之法。 閻闖偷師，教學相長。 他在跟江邊柳討論《神照經》的同時，一方面得到反饋，使自己在《神照經》的造詣上突飛猛進，一方面又借助《教學相長》對聽講者所提升的100%理解效率，他講解自創的《神照經》也能給江邊柳帶來許多感觸與啟發，引發更多思考與反饋。 教學相長！ 一老一少，攜手共進！ 在江邊柳前腳爐火純青之后，閻闖后腳緊跟著也爐火純青。 雙雙六境！ …… “‘王城爭霸賽’可遇不可求！” “似這般，才是《教學相長》最正統的展開方式！” 閻闖歡喜—— 【神照經：六境爐火純青（12）】 從江老身上，從《神照經》，閻闖更清晰的認識到《教學相長》的用法—— “創造武學?！? “傳授武學?！? “修習者萬般契合，自然突飛猛進，我再與他《教學相長》，修習者、聽講者可以進步，我也能突飛猛進，相當于我也萬般契合?！? 例如《神照經》。 閻闖在修煉《九陽神功》之余也曾參悟過，但發現難度較大，跟他不太適配，修煉參悟事倍功半，于是放在一旁，并未耽擱精力。 可江老卻契合。 短短時間，江老就已經將《神照經》吃透，融會貫通，悟出‘真種’凝練之法。 于是閻闖與江老探討，教學相長，閻闖的《神照經》造詣也在飆升，他也‘契合’了，兩人彼此促進，最終齊齊踏入六境。 教學相長！ 雙雙受益！ 這才是《教學相長》的正確打開方式。 其實閻闖早就在這么做。 除了江老。 除了《神照經》。 還有王正一的《釋迦擲象功》！ 還有馬紅娘的《金剛不壞體神功》！ 還有陳澤的《玉女素心劍法》！ 還有丁香、王格、傅云展、彭法年、班仙佛、鹿玉如等等許許多多，閻闖都曾傳授絕學，其中多數目的是真心實意想幫助他們提升，但不可否認的是，其中也有一小部分的目的是為《教學相長》。 只是，在‘蒼山論劍’與‘王城爭霸賽’這樣得天獨厚的環境中，《教學相長》，效果逆天，幾乎用不著從王格等人身上得來反饋，靠著論劍、爭霸賽的龐大觀眾群體，閻闖就能輕松長進。 以至于—— 例如王正一的《釋迦擲象功》、馬紅娘的《金剛不壞體神功》、丁香的《蘭花拂穴手》、王格的《七傷拳》，他們雖然契合，可提升速度還不如閻闖，當然顯得雞肋。 其中陳澤的《玉女素心劍法》雖然已經八境，但因為【左右互搏】的特殊性，閻闖即使得來反饋，也難發揮。 跟他類似的還有傅云展的《辟邪劍法》與《葵花寶典》，都不是一般人能修習的。 因此，眾人無用。 但是，在沒有‘蒼山論劍’，沒有‘王城爭霸賽’之后，王正一等人各自修習絕學，各都契合，進展迅速，這就對閻闖有了價值。 閻闖閑下來，與他們交流，多多少少，使他對各大絕學都有一定認知，都有不小提升。 證道先天之后，閻闖正在蛻變，更加全面—— “我種下一顆種子?！? “終于長出了果實。” …… 春天就要到了，閻闖播下一顆顆種子，終將長出一粒粒果實。 …… “初學武術，謹當切忌三害，三害不明，練之傷身，明者自能得道?！? “三害者：一拙力，二努氣，三挺胸拔腹是也?！? “如練拙力，則四肢百骸血脈不能流通，筋絡不能舒暢，全身發拘，手足亦不能活潑，身為拙氣所滯。滯于何處何處生病?！? “練努氣時，太剛則易折，胸內氣滿，肺為氣所排擠，易生滿悶肺炸之諸疾?！? “挺胸拔腹，則氣逆上行，終不能歸于丹田，兩足似萍草無根?！? “例如心君不和，百官必失其位。拳法也然，若不得中和，則萬法也不能至中立地步。故練習之時，謹忌三害，用以力活氣順，虛心實腹，而道心生，練之設能如此，久而久之，自然能練至化境也?！? …… 王城校場，閻闖教拳。 對初學者、駑鈍者，閻闖為他們講述習武之‘三害’，為他們糾正錯誤。 對那些拳法已經入門，開始更深層次鉆研的中游，閻闖則講的更深—— 第(2/3)頁