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第三十一章赫敏的怨念-《失語者在霍格沃茨》


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    接下來的時(shí)間里,關(guān)瓊就在海格這里安定了下來,連平常去得最多的有求必應(yīng)屋都不去了。

    每天的時(shí)間,除了上課,就是回到海格的小屋,觀察龍蛋的情況。

    赫敏總是想拉著他一起為期末考試復(fù)習(xí),但都被他躲掉了。

    復(fù)習(xí)那些一年級(jí)課文,哪有觀察龍蛋有意思,而且一年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容,都是一些很基礎(chǔ)性的東西,對(duì)于其他學(xué)生來說比較困難的魔法史,又是關(guān)瓊的拿手好戲。

    整個(gè)一年級(jí)的課程,唯一有點(diǎn)麻煩的,就是魔咒課,因?yàn)樗€沒有學(xué)會(huì)火焰咒。

    但他觀察龍蛋正是為了這個(gè),所以沒有絲毫的心理壓力。

    時(shí)間一路來到復(fù)活節(jié)假期,復(fù)活節(jié)是春分月圓之后的第一個(gè)星期日,霍格沃茨為此放了四天假,但大部分的學(xué)生都沒有高興的意思,因?yàn)槔蠋焸儾贾昧艘淮蠖训淖鳂I(yè)。

    好在關(guān)瓊對(duì)于寫作業(yè)這種事情,有著自己獨(dú)有的心得。

    這既然是一個(gè)魔法的世界,為什么不用魔法來解決作業(yè)。

    通過之前那段時(shí)間在有求必應(yīng)屋的練習(xí),他對(duì)于懸浮咒的控制已經(jīng)達(dá)到一般學(xué)生無法理解的地步。

    例如,他可以控制著羽毛筆,精確地寫出文字,就像他控制著照明咒的光點(diǎn)排列成字一樣。

    再例如,他可以一心多用,同時(shí)用懸浮咒控制多個(gè)物體,就像之前控制瓷器一樣。

    訓(xùn)練時(shí)的花瓶、茶杯、茶壺、陶罐是混雜散亂擺在地上的,而他則可以利用懸浮咒控制到每一種瓷器,而不影響到其他的瓷器。

    加上一年級(jí)的作業(yè)并不算多復(fù)雜,各門課程的知識(shí)關(guān)瓊記得很牢固不用再翻書找資料,所以關(guān)瓊只是用了一個(gè)小時(shí),就完成了其他人大概需要四天才能完成的作業(yè)。

    至于剩下的時(shí)間,當(dāng)然是用來觀察龍蛋。

    為了龍蛋的孵化,海格小屋中的壁爐沒日沒夜的燒著,而其中的生命也在不斷的變化。

    關(guān)瓊之前觀察到的如同王冠一樣的魔力回路變成綠色的生命回路,同時(shí)細(xì)小的、如同枝節(jié)一般的回路開始生長而出,慢慢構(gòu)造成爬行類的形態(tài)。

    更多的細(xì)小魔力回路出現(xiàn),使得關(guān)瓊不得不花更多的時(shí)間將其記錄下來。

    雖然還看不懂什么,但記錄下來,就有一種學(xué)到知識(shí)的快樂,就像大學(xué)課堂上記筆記一樣。
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