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    兩個(gè)小小少年歡呼著沖向大柳樹……

    “我一看到柳樹就想起了我的小學(xué)老師……”黃婷娟似乎是很深情地說。

    “哦？”方塵等著她將下去，這一定是一個(gè)師生情深的感人故事。

    王佳瑤也一臉期待地看向黃婷娟。

    黃婷娟接著講述：“有一次，他講偉人的七律·送瘟神……春風(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯，他是這樣解釋的：春風(fēng)一吹，那些楊柳都順著搖，順著一個(gè)方向搖……”

    “啊？”方塵不覺失笑，“還能這么解釋？也太有創(chuàng)意了！”

    “我們村小學(xué)就這一位老師，各門課都是他一個(gè)人教……”黃婷娟無奈地說。

    “噢。這樣啊。”方塵了然。她生在京華，讀小學(xué)時(shí)，有的老師還是從書店等地方借調(diào)過來教書的，那時(shí)師資匱乏啊，何況偏遠(yuǎn)山村呢？

    “難道楊柳不是都順著搖嗎？”旁邊走著的王佳瑤好奇地問。

    黃婷娟笑了：“舜堯是指舜帝和堯帝。”

    “噢。這個(gè)我知道了，就是三皇五帝里的堯舜。”王佳瑤點(diǎn)頭，又問：“那個(gè)詩詞里要是按順序說堯舜，不就不會(huì)被人誤解了嗎？”

    “那是為了押韻啊。”黃婷娟耐心地解釋道：“合轍押韻，詩詞念出來朗朗上口，聽著才好聽……比如這首詩，我給你背一遍，你就明白了。”

    黃婷娟清了下嗓子，一字一句地慢慢吟誦道：

    “春風(fēng)楊柳萬千條，六億神州盡舜堯。

    紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。

    天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。

    借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒。”

    王佳瑤眼睛亮亮的，高興地點(diǎn)頭：“嗯，是好聽……”
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