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    方塵抽出兩本教材、拿上那兩本期刊，連同新借的兩本書，一股腦塞進包里，鎖門下樓，匯入了等班車的人群中。

    心里還在盤算著：還剩下六本教材，給在家歇產(chǎn)假的何睿留兩本，剩下的四本教材正好分給四名提供圖片的學生，完美！

    可是，這四名學生已經(jīng)畢業(yè)了，怎么聯(lián)系上他們呢？他們輔導員手里一定有他們的聯(lián)系方式，對，明天問問。他們輔導員是誰來著？好像是那個調(diào)走的小年輕，誒呀，這下麻煩了.......對了，還有，這個班還有班主任，班主任是誰.......對，想起來了，是陳高峰！

    方塵四下看看，正好看到陳高峰在不遠處與人說笑著，她想過去，心思一閃，又停下了腳步，算了，明天再說吧。

    想到自己編寫的教材，掛了兩個年輕人的名，還用了本系學生提供的圖片。方塵對自己很滿意。

    這幸虧是用的本系親學生的圖片，畢業(yè)了還能找到他們。這若是用的外系學生的圖片，這會兒到哪找他們呀？

    當初的自己可真是英明啊！其實當初編教材的時候。方塵并沒有想到這一層。誰能想到一本教材會到三年后才出版呢。本以為一兩年就能夠出版，學生畢業(yè)前會拿到的。當時之所以沒找所教《旅游學》的那兩個外系班說需要圖片的事，而反倒是找到自己教美術(shù)課的這個班，在班上跟學生說這事，當時考慮的主要是所謂的肥水不流外人田唄。

    這畢竟是個好事嘛。提供照片會署名的，這機會給自己本系的學生，對他們將來的工作說不定會有一定的幫助。畢竟學生時代都已經(jīng)在教材上留過名了。也算是個小小的鼓勵嘛。

    第二天早晨。

    方塵一到辦公室，恰好看見陳高峰獨自一個人坐在那里。

    方塵打了聲招呼，說道：“陳老師。你今年畢業(yè)的那個班的學生聯(lián)系方式還有嗎？”
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