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    聽到林旭說出那句“君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇”，三位班主任都是不由驚訝了下。沒想到林旭小小年紀，口里竟能說出孟子的這句名言。

    他們?nèi)齻€都是教語文的，知道初中三年的語文課本上，可都沒有關(guān)于孟子這句話的那篇文章的。林旭能夠知道，也算是博學(xué)多識。只是從小說里看來，未免就有點不務(wù)正業(yè)，愛看課外書了。

    就是不知道林旭接下來對于這句話的解釋，是不是也是從小說里看來的。是的話，說明他博聞廣記，記性很好。閑書里面隨便看來的話也能記住，而且還能學(xué)以致用地把這句話吃透用出來。對于一個初中生而言，這已是很不簡單。且還能從閑書里面發(fā)現(xiàn)有用的道理，也算是很善于學(xué)習(xí)。

    不是的話，是出于他自己的理解與解釋。那就更不簡單，說明他對于文字的理解能力已經(jīng)有了很大的認識。對于文言文來說，不是隨便一個人都能讀懂的，需要有一定的文化底蘊與知識量儲備。

    如果換在課堂上，林旭能說出這句話來，他們會很欣賞林旭這樣的學(xué)生。但在眼下這里，林旭用這句的道理來指責(zé)與駁斥他們，卻讓他們有點怪異地不好受了。覺著還有一種諷刺意味，平常本是他們跟學(xué)生講道理，現(xiàn)在卻是個學(xué)生對他們講道理地教訓(xùn)他們。

    還引經(jīng)據(jù)典，博學(xué)高論地口若懸河一般，說起來滔滔不絕，環(huán)環(huán)相扣，真讓他們都有點自愧不如。

    尤其驚訝的還要屬梅秀芳，做為林旭的班主任與語文老師，她以前竟是一直都沒發(fā)現(xiàn)林旭還有著平常深藏不露的這一面。不說是不說，說起來竟然滔滔不絕，有著雄辨的架勢。引經(jīng)據(jù)典，談古論今，信口拈來，不假思索。林旭今天的表現(xiàn)，真是一再刷新她的認識。

    這樣的學(xué)生，可真是好學(xué)生，在他們眼里，就是良材美玉一般，是可堪造就的人才。但這個學(xué)生，卻是膽大妄為的不可思議，在學(xué)校里竟敢公然打老師，剛才還當(dāng)著他們的面打了，簡直是無法無天到?jīng)]邊了。

    可按他的話說來，又是句句在理，每句話都扣住了道理，還是站在了法律上。可這里，哪有那么多人跟你**律，固有的觀念是很難改變的。畢竟還是個孩子，想法到底還是有些太過天真與想當(dāng)然了。

    按他的話說，那是句句沒錯。是站在了法律與大義一邊，他今天的所作所為，一開始也完全是為了幫助同學(xué)，是見義勇為。但當(dāng)著一眾學(xué)生的面，公然打老師，這種引起全校輿論與嘩然的大不敬事做出來，校方給出的唯一反應(yīng)，恐怕就是開除。哪怕林旭做得對，但為了學(xué)校的面子、制度與管理策略，他還是會被開除。最多也就是弄得好看點，給個勒令退學(xué)，不記錄在學(xué)籍檔案上。

    可能真就是某些言論說的，天才與瘋子只有一線之隔。越是天才的人，越是不合群，越是有些怪異的脾氣與性格，越會做出些異于常人與出格的事。

    聽完林旭的話后，他們?nèi)硕加悬c無話可說。一是覺著已沒必要再多說什么，無論說什么，也無法挽回事情的局勢發(fā)展，這件事十之八`九已成定局。而以林旭的那一番雄辨架勢，對道理的認識，事情的見解分析，自我觀點的深度認同。他們無論說什么，恐怕也很說動林旭低頭認錯，去承認自己的錯誤。

    簡單點來說，就是固執(zhí)，而且是很頑固的固執(zhí)。只要他所認為的與決定的，恐怕十頭牛都拉不回來。

    可這世上的事情，不是只有簡單的黑白對錯。孩子們眼里的世界，恐怕還是有些過于純粹了。哪怕以林旭的見識，所涉及到的知識面，所懂得的道理，都遠超出于尋常的同齡人。但沒有經(jīng)歷過社會這個大染缸，有些東西怕還是沒法真正的學(xué)習(xí)與認識到。

    他們因為林旭的這番言論，倒是對林旭起了些愛才之心。不管林旭怎么說他們，他們都還是老師，見到優(yōu)秀的學(xué)生，總還是會歡喜的。所以他們這時看著林旭的目光，都是帶著點欣賞與可惜。

    二沒有什么好說的，是因為他們也有些被林旭的道理所說服。盡管這些并不能改變林旭最終的結(jié)局，但他確實說得句句在理，環(huán)環(huán)相扣，讓他們想要說些反駁的話，也不知要該從哪一點上去反駁。

    你說他不尊敬老師，他拿出了“君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇”的大道理。你說他打老師，他說他是正當(dāng)防衛(wèi)。還搬出了《未成年人保護法》，給你扣個犯罪的帽子。

    可除了這兩點外，其他地方他也真沒犯什么錯。

    他們?nèi)齻€是老師，還都是教語文的，能從林旭的這番話里就一窺高下，看出事情的本質(zhì)。而且畢竟是代課教學(xué)生的老師，常年以伯樂自居，見到優(yōu)秀的學(xué)生，總是不免會起些愛才之心。

    但保衛(wèi)科的幾個，卻都是文化程度不高，也沒有他們常年做老師的伯樂心理。除了保衛(wèi)科的副科長，本身就跟武建國有點不和，對這件事是很樂于冷眼旁觀，就在一旁看熱鬧外。另外兩個年輕人卻都是血氣方剛的小伙子，尤其剛才那個武衛(wèi)剛還被林旭反打了一巴掌，心理正記恨著呢！倒是武建國本身吃了林旭的虧，這時雖也一直記恨，卻只是記在心里。

    所以林旭這番話一說完，尤其最后那句，簡直相當(dāng)于挑釁。武衛(wèi)剛和另一個叫李偉的年輕人都覺著受不了，林旭這小屁孩竟敢公然威脅他們。就先不說他們現(xiàn)在的身份，就光是他們幾個大人被個半大的小毛孩子給嚇住不敢動手，說出去那也太丟面子了。何況保衛(wèi)科今天被丟的面子，那也得找回來。

    “操，你個小王八蛋，還真反了天了。什么《未成年人保護法》，老子不懂。老子就知道，老師打?qū)W生，就是天經(jīng)地義，就是應(yīng)該的。我打你，你就應(yīng)該老老實實地讓我打，哪你`媽`的這么多廢話？”

    武衛(wèi)剛伸手一指林旭，說罷話便一巴掌飛快地向林旭臉上輪去。同時左手臂豎起擋在臉邊，以防林陽重故技先打到他。

    而那個李偉一言不發(fā)，武衛(wèi)剛動手的同時，他伸手便向林旭肩頭抓去。