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    “好了好了，快點(diǎn)跟上教授他們。”

    羅霍簡(jiǎn)單解釋，推了推洛娜示意她走前面，等女孩快步跟上狼叔和教授，他才如釋重負(fù)深深松了口氣。

    “好險(xiǎn)......”

    回憶水塔里教授的凝視，他差點(diǎn)就暴露了，因?yàn)樗梢郧逦惺艿絹?lái)自教授的心靈入侵，也是平生第一次遇到心靈入侵。

    那種感覺，讓他覺得微妙又不想再體會(huì)第二次，教授的心靈入侵一開始像是一道道波浪，很柔和地拂過他的大腦。

    他下意識(shí)地抵擋，將其隔絕在外，很快心靈入侵就從波浪，變成了一把尖刀，試圖沖突隔絕的高墻。

    好在只有幾秒鐘，教授在意識(shí)到他的抗拒，以及無(wú)法入侵后，就直接選擇了放棄。

    只是，教授表現(xiàn)似乎有些平淡......但真的只是平淡嗎？

    羅霍總感覺年邁的教授，在頭腦清醒時(shí)，比任何人都要清醒，教授沒有質(zhì)疑，反倒是認(rèn)為羅霍可能在基因上克制自己，教授在說(shuō)的時(shí)候，聽著覺得合理，可是仔細(xì)想想，這個(gè)解釋有點(diǎn)太過于牽強(qiáng)。

    基因克制？

    開玩笑，教授可是四級(jí)變種人。

    而且，要知道在這個(gè)變種人混亂的時(shí)代，了解其他人的心靈思維，可比教授以前在學(xué)院時(shí)更加重要。

    人心叵測(cè)......

    “教授在想什么......”

    羅霍苦惱，他可以抵擋心靈入侵，可他卻沒法做到入侵其他人的心靈。

    否則他就能看看教授在想些什么東西。

    他低頭掀開袖子，集中精力，讓一個(gè)新的符文浮現(xiàn)，是一個(gè)“x”頭盔的圖像，“想在這方面超越教授，恐怕有些難吧？”

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    【另外，我前面可能沒有說(shuō)清楚，有些讀者誤解了，主角手上的符文，是隱藏起來(lái)的，只有在想看到某個(gè)符文時(shí)，他集中精力符文才會(huì)浮現(xiàn)，其實(shí)就是相當(dāng)于一個(gè)技能樹，符文是主角潛意識(shí)誕生的東西，他潛意識(shí)里想要有一個(gè)東西，看到目前對(duì)能力掌握度的進(jìn)展，符文便隨之誕生，后續(xù)和教授的相處中，我會(huì)把更多關(guān)于主角能力的設(shè)定寫出來(lái)，現(xiàn)階段主角對(duì)自身能力的理解還只是雛形，后續(xù)劇情會(huì)慢慢展開。】


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