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    高仁不知道‘靈魂記憶’是什么，但根據班主任的描述，大致能將其理解為肌肉記憶這樣的情況。

    也就是說；

    “當孩子們形成了靈魂記憶后，就好像工廠的商品打上了合格標簽那樣，他們才會被允許離開友桂中學這個夢境，然后回到現實中，成為了大家眼中的三好學生？”

    “沒錯，這就是三好學生事件的源頭。”

    班主任說這句話的時候，神色陰沉，看起來非常憤怒。

    “這間學校之所以能夠存在，不是因為學生們愿意來這上學，而是自己教導不利，把責任推脫給學校，推脫給孩子，然后為了省事，為了自己，為了所謂‘孩子們的未來’，不顧孩子們個人意愿，將他們送來這個學校進行‘抹殺式’改造的家長們，以及聞著味，發現有利可圖的渣滓，雙方一拍即合，使得‘友桂中學’這個夢境得以誕生。”

    “小孩子不需要夢想，在他們長大之前，只要像洋娃娃受人擺布就可以了。”

    “對，在那些混蛋眼里，他們就是這么個意思，你總結得好，總結得好啊！”

    班主任目光閃爍，很高興高仁和自己一樣，對這類事物深惡痛絕。

    而高仁更是挺起了胸膛。

    “對吧，我也覺得我總結得好，迪迦就算是在我面前我也照說不誤，這就是我總結的！”

    好的，我懂了。

    班主任興奮的嘴臉立馬平靜了下來，并重新把話題拉回到拯救學生們身上。

    “想要拯救孩子們其實很簡單。”

    在高仁‘我很認真，你繼續’的注視下，他豎起了手指頭。

    “只要把這個夢境賴以存在的邏輯給打破就好了。”

    話語微微一頓，班主任緊接著便從褲兜里拿出一個和他之前操場上所展示的老師憑證一模一樣的不規則體，然后一邊遞給高仁，一邊繼而說道。

    “這是我制作的第二枚老師憑證。”

    “所以從現在開始，你除了是夢境認證的學生以外，還將是明天才來學校報道的見習老師。”

    “這樣，你就有了接觸教導主任的契機。”


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