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    頓時，整個教室安靜了下來，小巫師們面面相覷，互相交換著眼神。

    有人不明白這有什么好怕的，有人又想著，這背后難道有什么特殊的意義嗎？

    哈利很快速的揮舞魔杖。

    “滑稽滑稽——”

    博格特沒有變成所謂可笑亦或是奇奇怪怪的東西，那些血液快速回流，死貓身上的創(chuàng)口也開始愈合。隨后它撲騰的一下站起來，喵喵叫著，發(fā)出威脅的聲音。

    沐恩就靠在椅子上，對這一招很是滿意。

    他可以看到哈利剛才臉上快速閃過的驚愕，這證明著博格特給出的答案確實超出了他的想象。

    而他的反咒，也并非是將其完全轉(zhuǎn)化成某個喜感的可笑形態(tài)。

    而是有邏輯、有依據(jù)的，讓血液回流，傷口愈合。

    用以達到他自己的目的。

    “非常漂亮。”他拍拍手站起來，哈利是最后一個嘗試的二年級生。

    “好了，后面的同學們有誰想來嘗試一下的嗎？”

    “我！我來！”

    “喬治，讓我先來，我是哥哥。”

    “我才是哥哥！”

    哈利看了一眼沐恩，隨后無奈的露出一個復雜的神情。赫敏也復雜的看著他，說道：“我算是知道為什么瓊斯先生說博格特越早認識越好了…

    老實說，如果現(xiàn)在再讓我面對它，我說不定可能會看到…”

    說著，她腦袋一下轉(zhuǎn)得像個撥浪鼓一樣。

    腦海里面似乎又響起一個恨鐵不成鋼的聲音：“赫敏啊赫敏，你腦子里都在想啥呢，真夠蠢的。”

    ……

    下課時間很快到了，沐恩給他們布置了作業(yè)，寫一篇關于在非預見性遭遇博格特時的正確處理方式，包括識別、正確的應急措施等。

    要求很簡單，沐恩算過，五成的課本內(nèi)容加上五成今天課上的所講，就可以將這篇文章搞定。

    甚至于，在今天實踐上的理解上，只要不出現(xiàn)原則性的錯誤，都可以被接受。

    畢竟實踐這東西因人而異。

    不過他表面上，還是強勢的對著這些孩子做出了口頭上的嚴格要求。

    不然這幫小子肯定能教他知道，什么叫廢話連篇！

    “對了，教授，請問二三年級，可以去上一年級的課嗎？”赫敏舉起手來，這個問題她從上課時便關注到了。

    “當然。”沐恩點點頭。

    二三年級的休息時間，正好對著一年級的課。
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