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    憂并沒有找到好心的船長。

    只偶遇了一位態度不錯的年輕船員，簡單了解后，得知了船長正忙著駕駛航船……所以不能打擾。

    想想也是……這樣洶涌可怕的海浪下，也只有老船長駕馭得住航船。

    而萬一換了人，相信隨意一個海浪都有大概率翻船。

    那樣的話，即便是憂也得葬身魚腹……

    如今的他，只掌握了吸引，漂浮懸空，還有短距離瞬移等能力。

    由于術式本身對于精神的消耗極大，在學會“反轉術式”之前，他都無法做到不間斷、無止境地開展「無下限術式」。

    所以身處海洋中心，憂也最多能保證自己短期內不會沉沒海底而已。

    ……

    好在，憂雖然沒有見到船長，但把訴求告知好心船員后，對方還是很友善地拿來了一杯水。

    簡單道謝過后。

    憂并沒有回到客艙，而是拿著手里的玻璃杯，溜進了船上的廁所間。

    他忽略這里的氣味，心道：

    “在這里測試，應該就不會被人注意了……”

    隨后，憂將杯子放在馬桶蓋上，又從袖口揪了根線條下來，輕輕放在水面中心。

    水見式。

    原作里，最為普遍的一種測試念能力的方法。

    ——通過在盛滿水的杯子中放入一枚葉片，然后將自身念力引導注入水中，通過觀察水體發生的變化，由此判斷出類別。

    杯中水量增加——強化系。

    水的味道改變——變化系。

    水的顏色改變——放出系。

    水中出現多余物質——具現化系。

    葉片的位置發生移動——操作系。

    與上述情況皆不符合——特質系。

    此刻，雖然杯中的水并沒有盛滿，只有個過半。杯中也沒安放綠葉，甚至整個杯子都隨著船只搖晃顛簸。

    但如今這樣，已經是憂努力得來的結果了。

    “這種糟糕的測試環境……雖然不一定能得出結果，但總歸可以排除部分選項。”

    即便是在顛簸的航船上，強化系，具現化系還有特質系等性質的念，所引起的現象依舊特別。

    如果運氣好，恰好是其中之一。

    那么憂便可以根據測試得出的結果，提前規劃預想適合自己的念能力。

    “念與術式，不知道能組合出怎樣的搭配，真期待啊……”

    憂沒再多想，將兩手握在杯子上，集中心神，參照先前的感受試著引動身上聚集的“念”。

    很快，憂找到熟悉的感覺。
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