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    德威特找到了，他在左手小拇指的指甲蓋上找到了一個(gè)印記。

    這是個(gè)太微小、太淺淡的印記了。白色的刻痕藏在指甲蓋末端的白色月牙里，若非德威特仔細(xì)檢查了渾身衣物的每一根纖維，檢查了自己的每一根毛發(fā)，他怎么也想不到一個(gè)標(biāo)記能有這樣的效果——這就是差距，德威特憎恨起自己的無(wú)知。他接受奇洛的教導(dǎo)就是為了彌補(bǔ)欠缺，現(xiàn)在這種欠缺反倒成了自己的劣勢(shì)，還得靠自己……嗯，靠赫敏也行。

    可奇洛還有他的打算。在沉寂了一段時(shí)間，讓情緒發(fā)酵了幾天，使得發(fā)生的事情具體經(jīng)過(guò)被遺忘，痕跡淡化，他再次寫了條子通知德威特去找他。

    而德威特又去了——他沒(méi)有和麥格教授說(shuō)，也沒(méi)有和別人商量，他沉默著直面奇洛教授的臭圍巾。

    “我聽(tīng)說(shuō)你遇到了襲擊，”奇洛教授伸長(zhǎng)了脖子，感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)像王八一樣伸頭咬德威特一口:“真不幸，是不是？有沒(méi)有覺(jué)得這所學(xué)校根本沒(méi)有人們所說(shuō)的那么安全？”

    “對(duì)，”德威特說(shuō):“教授您說(shuō)得太對(duì)啦，我要想辦法保護(hù)好自己。”

    “魔法就是力量，”奇洛教授覺(jué)得德威特這話就是自己想聽(tīng)的，方便自己將談話引入下一個(gè)話題:“你終于明白了，不過(guò)你比我想的更厲害，”奇洛教授毫不吝嗇自己的贊揚(yáng)，他的眼睛瞥過(guò)德威特的小拇指，說(shuō)：“我們隨時(shí)可以進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。”

    “我很樂(lè)意，”德威特說(shuō)：“但是麥格教授安排的禁閉，還有海格那里的工作占用了我很大的時(shí)間。”

    “沒(méi)關(guān)系，”奇洛教授說(shuō)：“這是個(gè)自由的課題，任由你的發(fā)揮。”

    再等等，德威特告訴自己，一切意圖都將從言行中體現(xiàn)，角色的逆轉(zhuǎn)需要足夠的了解，吃虧是正常的，一切都為了定位互換的時(shí)刻。

    “什么課題？”

    “那是古希臘的一種神奇動(dòng)物，它的形象融入了神話，這種生物遠(yuǎn)比巨怪要強(qiáng)，那就是……”奇洛教授的嘴角抽動(dòng)著，面部的肌肉不自然地跳了跳，他遲鈍片刻說(shuō)：“三頭犬，以……以三頭犬為……為……假想敵，寫一篇……論文，我想想……海格……海格可以提供一些幫助……多問(wèn)問(wèn)他。”

    “教授啊，”德威特猜著奇洛身上發(fā)生了什么，同時(shí)假惺惺地問(wèn)：“您還好嗎？”

    “我……我很好！”奇洛教授的眼睛好像滾了一圈，從后腦勺的方向翻過(guò)來(lái)，他前言不搭后語(yǔ)地說(shuō)：“記住，要獨(dú)立完成，這是對(duì)你的考驗(yàn)。”
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