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    “我的美發(fā)理念，不是將頭發(fā)剪出各種奇葩的造型，而是要尋找到最適合臉型，最適合顧客氣質(zhì)的發(fā)型！”

    一旦涉及到自己的興趣愛好，千禾就像變成了另外一條龍，自信而高傲！

    在這個(gè)領(lǐng)域，沒有任何一條龍可以置喙！

    弱弱加一句，在279小陣范圍之內(nèi)。

    洛紫欣可對(duì)理發(fā)不感興趣，她更在意的是她的小騰哥哥！

    于是乎，有一搭沒一搭地聊著，一直到盡興，才不舍離去。

    “理好了，你自己看看！”

    千禾看著潘騰，就像是欣賞一件藝術(shù)品。

    他的發(fā)型，每一根毛發(fā)都是經(jīng)過(guò)他細(xì)致地剪裁，雖然平平無(wú)奇，誰(shuí)叫潘騰的氣質(zhì)就是平平無(wú)奇呢！

    “你的技術(shù)，我還信不過(guò)么？”

    話雖這樣說(shuō)，潘騰還是來(lái)到鏡子前，認(rèn)真觀看了一下，確定沒有問(wèn)題。

    畢竟明天就是工六的第一日了，也是他該去學(xué)習(xí)的日子了。

    潘騰來(lái)到這個(gè)世界也有一段時(shí)間了，他目前最想吐槽的，就是他目前接受的強(qiáng)制教育！

    用辯證的方法來(lái)看它，說(shuō)它不好吧，它卻發(fā)展到了第九版。

    說(shuō)它好吧，卻又僵化到形如填鴨。

    潘騰現(xiàn)在除了實(shí)驗(yàn)，啟蒙教育課程都已經(jīng)完成了，滿分通過(guò)。

    已經(jīng)開始接觸強(qiáng)制教育第二階段的內(nèi)容：常識(shí)教育了。

    今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還是三部分，龍氣，智力和體力。

    龍氣學(xué)習(xí)的內(nèi)容依舊是《龍氣的本質(zhì)》。

    換做原主，他對(duì)龍氣的理解，還是一團(tuán)漿糊，可能等到這門課程學(xué)習(xí)結(jié)束，他都不知龍氣為何物。

    而接納了原主記憶的潘騰，用他那豐富的理化知識(shí)稍微一分析，嘿，這龍氣不就是基本粒子么？

    當(dāng)然，基本粒子可不是只有一種，如此一理解，好吧，看了今天的課程題目，“龍氣的單一性質(zhì)與作用”，就大概能猜到這位龍教師要講什么東西。

    結(jié)果，學(xué)霸在任何世界，都是學(xué)霸，這沒辦法！

    不知道這玩意兒能不能和啟蒙教育一樣快進(jìn)啊，沒多久，潘騰就找了快進(jìn)按鈕。

    以往，原主最常用的是回放按鈕，畢竟總是聽不懂，只能多聽?zhēng)妆椋Y(jié)果還是聽不懂。

    潘騰這一路快進(jìn)，這個(gè)不難，這個(gè)簡(jiǎn)單，這個(gè)也太簡(jiǎn)單了，快進(jìn)，快進(jìn)，短短一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，潘騰愣是快進(jìn)了到了課程的四分之一，若是按照他目前的學(xué)習(xí)速度，這門課本旬可能就要學(xué)完了。

    一日準(zhǔn)備時(shí)間，工六的第六日就可以進(jìn)行課程考核了。

    休息一會(huì)兒，智力部分開始。

    學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍舊是《龍族歷史》，這玩意主要靠背誦，但也有其他的方法，例如潘騰交給洛紫欣的方法，雖然快進(jìn)的速度不如龍氣部分，但也比原主快了一倍有余。

    短暫的一小時(shí)，很快就過(guò)去了。

    又休息了一會(huì)兒，到了體力部分。

    學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍舊是《初階鍛體》，類似于體操，但是又不完全是，一個(gè)小時(shí)之內(nèi)，完成一次鍛煉，視為完成。

    但是，今日，潘騰想挑戰(zhàn)一下自己，不能做完兩次么？

    于是他按照記憶中的動(dòng)作，開始鍛體，速度加快，汗水直流，可惜，和以前一樣，體力這一塊，要想有較大的進(jìn)步，但依靠《出階鍛體》，簡(jiǎn)直是癡心妄想！
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