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    李悠的爸爸最終把電話打給了輔導(dǎo)員奚南。

    沒承想奚南是這樣態(tài)度和善又思路清晰的女老師，并沒有因?yàn)樽约旱募馑峥瘫。瑯O盡挖苦的語(yǔ)言而退縮，而是大大方方的和他聊起網(wǎng)校，顯然她是自信的，這種自信的氣息也慢慢的感染了他.

    她對(duì)自己的孩子比自己還了解，說明了什么

    頓時(shí)覺得心中有愧.

    孩子喜歡上網(wǎng)課，說明網(wǎng)課一定有自己的魅力，不論是課程本身還是網(wǎng)校的老師，他們之間建立起了一種信任的橋梁.

    而自己只所以抱怨，是因?yàn)闆]有正真的深入進(jìn)去聽過課，你的態(tài)度一開始就是挑剔的，是拒絕的，怎么能公正的評(píng)價(jià)呢.

    他想起前一段時(shí)間，妻子有事情，他代替她去學(xué)校聽了一堂有關(guān)親子關(guān)系的心理課.

    心理老師也提出，和孩子之間的交流出現(xiàn)了什么問題，首先不是發(fā)火，而是要學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)溝通，而不是帶著情緒，用家長(zhǎng)的威嚴(yán)打壓孩子，刻薄的謾罵孩子.

    絕對(duì)不能因?yàn)楹⒆邮侨鮿?shì)群體而自以為是.擺出一副:‘老子走過的橋比你走過的路都多’的模樣.

    要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)接納不同的聲音.

    一言堂式的家長(zhǎng)已經(jīng)成為過去式.

    新時(shí)代的孩子應(yīng)當(dāng)有新時(shí)代的家長(zhǎng).他似乎錯(cuò)過了更好的認(rèn)識(shí)自己的兒子。

    任何一個(gè)人都可以陳述客觀事實(shí)，表達(dá)感受，說出需求，提出請(qǐng)求.
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