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    “這個審稿人乙要么真的眼界太高，要么就是故意整你，不必管他。”孟仞評論道，“關鍵是審稿人丙的意見，分析草圖倒還好說，我再在統計上下些功夫就好。可是被試對指南針的使用經驗……”

    巫澎道：“這問題也不大，我找的都是沒怎么用過指南針的，在論文里補充說明一下就是了。”

    孟仞提醒道：“還得找找依據，說明為什么用新手。”

    接下來一段時間里，兩人一直沒日沒夜地寫稿。巫澎要好一點，除了改現在這篇論文以外，只需要照著再寫篇短小一點的會議論文就可以。孟仞則不得不同時寫期刊論文和會議論文，還得幫巫澎做統計。最麻煩的是會議論文有長度限制，他那個研究又有四個實驗，壓縮起來很傷腦筋。

    一篇一萬多字的期刊論文，一篇四千字以內的會議論文，孟仞前前后后花了兩個星期的時間完成，其間經歷了四次或大或小的修補。

    然而，最終把期刊論文交給匡先生的時候，他花了兩個時辰的時間逐字逐句地對論文進行了批駁，密密麻麻地標注了一大堆問題。孟仞愈發恐懼地聽著，時不時地爭辯兩句。他感覺自己仿佛回到了從前的研究生時代，前一天把論文交給導師，兩天后反饋意見回來，word文檔上全是紅色的修改標記，自己的原文被改得幾乎一個單詞都不剩。

    “你寫的這堆玩意狗屁不通。”標記完畢之后，匡先生得出了這樣的結論。

    孟仞嘆了口氣，他從前的導師也經常這么評價他的論文。以前他的導師是業內權威，他不敢說什么，但現在他才是領先全世界的人，所以對匡先生的評價自然有些不服氣。

    “靠研究本身的質量，也可以投《腦理學公報》吧。”他說道。

    匡先生捶了一下桌子，差點把油燈震倒。“你可是發過零級論文的人，怎么會說出這種話來！”他喊道，“做學術應該嚴謹，你知道一篇有影響力的論文意味著什么嗎？”

    孟仞戰戰兢兢地聽著，沒有答話。
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