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    “夜月堂”半年為一期，計(jì)劃只開(kāi)設(shè)兩期。兩期之后，再開(kāi)設(shè)正式的學(xué)堂。

    夜月堂的學(xué)員，同時(shí)也是洛寧社的社員，李崔的學(xué)生，李家的家奴或私兵這四重身份。

    感覺(jué)學(xué)員太少，李洛又在所有鄉(xiāng)勇中挑選不超過(guò)十八歲的識(shí)字少年，三百人中只選到七人。

    四十九個(gè)學(xué)員。

    研究之后的安排，二十人是陸軍軍官方向，十人是情報(bào)方向，九人是商務(wù)方向和行政管理方向，十一人是航海方向。

    陸軍軍官培養(yǎng)作為重點(diǎn)，白天和鄉(xiāng)勇一起訓(xùn)練，晚上學(xué)習(xí)理論課。主要講授隊(duì)列軍陣，情報(bào)管理，戰(zhàn)斗組織，戰(zhàn)役案例，兵法謀略，后勤管理，防御工事等十八個(gè)科目。

    李洛和崔秀寧搜括枯腸，結(jié)合古代冷兵器戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)際，精心總結(jié)出兩百課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

    商務(wù)專業(yè)的教材完全就是李洛來(lái)整理。行政管理專業(yè)和情報(bào)專業(yè)由崔秀寧整理。

    航海(海軍)教材只能是愛(ài)看雜書(shū)的李洛來(lái)解決。好在李洛之前風(fēng)帆時(shí)代的海戰(zhàn)和戰(zhàn)艦很感興趣，看過(guò)一些相關(guān)資料，總結(jié)出幾十課時(shí)的理論課還是沒(méi)問(wèn)題。

    航海專業(yè)是為了培養(yǎng)未來(lái)的海軍軍官。有風(fēng)帆學(xué)，地圖海象學(xué)，戰(zhàn)船學(xué)，航海技術(shù)，海戰(zhàn)史和案例，海戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)，艦隊(duì)指揮，登陸戰(zhàn)登十二個(gè)科目。

    李洛想在崔秀寧的幫助下開(kāi)發(fā)出火槍。

    可是很顯然，目前開(kāi)發(fā)火槍絕對(duì)是壞處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處。

    火槍火炮一定要有。但是，不能是現(xiàn)在。

    在洛寧社作為一個(gè)體系成長(zhǎng)完善之前，在他擁有敢于說(shuō)不的實(shí)力之前，火槍不能出世。

    就像一個(gè)穿越者明明沒(méi)有足夠的騎兵，卻顯擺的搞出馬蹄鐵一樣，找死。

    白天，李洛在瓷院帶著五個(gè)少年家奴，開(kāi)始制作瓷器的胚胎和模子。他七歲就被養(yǎng)父當(dāng)童工用，協(xié)助養(yǎng)父燒制骨瓷，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)八年，早就成為一個(gè)熟練的骨瓷師傅。

    五座瓷爐全部按照李洛的設(shè)計(jì)修成，再配上鼓風(fēng)機(jī)，完全能實(shí)現(xiàn)一千度以上的爐溫，剛好可以達(dá)到燒制骨瓷的溫度標(biāo)準(zhǔn)。

    燒制骨瓷共有十幾個(gè)工序，每道工序李洛都爛熟于心，輕車熟路。

    李洛一邊將五個(gè)學(xué)徒分工，分別教授指導(dǎo)所負(fù)責(zé)的工序。一邊親自一主導(dǎo)難度最高技術(shù)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
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