第(2/3)頁 剛才還有很多老鄉(xiāng)到我們飯店，打聽你還來不來呢？” “真的嗎？那可就太好了！” 齊志強(qiáng)和齊唯民父子同劉姨點(diǎn)頭示意，畢竟雙方毫不相識，雙方多少都是有些尷尬的感覺。 可是看到喬一成和對方談笑風(fēng)生的模樣，齊志強(qiáng)和齊唯民父子倆都是露出佩服的表情，他們不知道后世有一個(gè)詞匯槳社交牛逼癥”，要不然就會對著喬一成豎起一個(gè)大拇指，然后來上一句“牛逼”！ 很快分工明確的三人開始了各自的忙碌，就在齊志強(qiáng)和齊唯民父子倆擔(dān)憂會不會有人來的時(shí)候，只見他們攤位前已經(jīng)慢慢圍起來了很多人。 根本不用他們吆喝，齊唯民不停的裁剪紅紙，喬一成只是低頭寫對聯(lián)，也不需要齊志強(qiáng)招呼客人，只需要接過老鄉(xiāng)遞來的東西，然后把寫好的對聯(lián)吹干墨汁遞給老鄉(xiāng)就校 看著越來越多的老鄉(xiāng)，還有老鄉(xiāng)們對喬一成寫的對聯(lián)的贊嘆，齊志強(qiáng)是越來越心驚，很快他就開始麻木了，因?yàn)楹芏嗬相l(xiāng)等不到墨汁干，就要拿對聯(lián)，接下來勢必很容易造成爭搶的情況，所以齊志強(qiáng)更多的是維護(hù)秩序了。 不論是齊唯民忙著裁剪紅紙，還是齊志強(qiáng)在維護(hù)秩序，喬一成都是沒有在意，因?yàn)樗谌褙炞⒌膶懼鴮β?lián)。 《劍來》 他想到了連續(xù)穿越了五個(gè)世界，甚至還不知道這么做的意義在哪？ 難道就是為了系統(tǒng)所謂的獎勵(lì)？ 喬一成突然感覺來自五個(gè)世界的憋屈，壓抑著自己想要發(fā)泄，只能用書寫對聯(lián)進(jìn)行自己的發(fā)泄。 突然他有一種感覺，系統(tǒng)之所以好心的讓自己掌握了顏體書法，可能也是察覺了自己的心態(tài)變化。 大概系統(tǒng)也很擔(dān)心喬一成會變成瘋子，所以讓喬一成不光會書法，還學(xué)會了音樂常識，就是為了讓喬一成懂得自我調(diào)解。 喬一成越想越覺得系統(tǒng)就是這樣考慮的，突然感覺系統(tǒng)實(shí)在是太陰險(xiǎn)了，走的每一步都是為了不停的壓榨自己。 這時(shí)喬一成察覺了系統(tǒng)的陰險(xiǎn)，對于自己沒有吃那個(gè)“大力丸”感覺非常慶幸，如此陰險(xiǎn)的系統(tǒng)怎么會把這么珍貴的東西獎勵(lì)給自己，肯定沒有憋什么好事。 很快他們的紅紙沒有了，對聯(lián)也寫完了，然后喬一成才清醒過來，看了看四周散開的人群，沒有留意到人群里，有兩個(gè)老者正在觀察著他。 “一成，累了吧！快歇歇！”齊志強(qiáng)面露欣喜的遞來一杯水給喬一成。 “謝謝姨夫！”喬一成接過之后，就大口的喝了起來。 喝過一大碗水，喬一成感覺舒服多了，彷佛再次回到了人間一樣。 “一成，你可太厲害了！ 我從來沒見過寫對聯(lián)可以寫這么牛的！”這時(shí)齊唯民也露出贊嘆的目光看向表弟喬一成。 “唯民，你想學(xué)嗎？我可以教你！” “真的嗎？一成！你肯教我！” “呵呵，放心！ 有我這個(gè)大師級別的書法家教你，你學(xué)的一定很快的！” “去你的書法大師！ 我是不是還要對你行拜師禮啊！”看著搞怪的表弟喬一成，齊唯民笑罵的道。 對于相親相愛的表兄弟，齊志強(qiáng)也是非常的高興，看到喬一成這么有本事，做姨夫的也是打心眼里開心。 “姨夫，你身上有沒有一塊錢？” “呃？有！”齊志強(qiáng)有些疑惑，依舊掏出一塊錢遞給了喬一成。 喬一成接過了齊志強(qiáng)遞來的一塊錢，徑直走進(jìn)身后的國營飯店，自己還需要在這擺幾攤位，如果還是像昨那樣送劉姨一副對聯(lián)，就顯得非常不知趣了。 “劉姨，我們今的生意非常好！” “呵呵，來飯店吃飯的客人都在夸你是神童呢！” “劉姨千萬別開我玩笑！ 哪有我這么大的神童！ 劉姨你能不能找個(gè)安靜的地方，我想和你個(gè)事。” “呃？好！這邊有個(gè)包廂！”劉姨心里一動就帶著喬一成來到了一個(gè)包廂里。 “劉姨，事情是這樣的！ 我可能還要在這擺幾攤位，直到過年才會停下來！ 所以我想每給你們飯店一塊錢作為攤位費(fèi)！” “這可不行......”看著喬一成遞來的一塊錢，劉姨就想著拒絕。 “劉姨，你先別急著拒絕！ 雖然你是飯店的經(jīng)理，也不缺這一塊錢！ 可是規(guī)矩在這里擺著，你能幫我這么大的忙，我可不能給你添麻煩！” 聽到喬一成的解釋，劉姨就明白了喬一成的意思，對聯(lián)攤位的生意這么好，難免會引起他饒覬覦，甚至很多國營飯店的員工都開始有怪話了。 現(xiàn)在喬一成主動每給一塊錢的攤位費(fèi)，就解決了所有的難題，劉姨這時(shí)才真正的正視眼前的孩子。 第(2/3)頁