記憶回籠，看著縮小版的小學同學，也勉強一一對上號了，不記得的人也沒關系，上幾天學總會知道的，就沒多在意。

    小學老師教課似乎沒有特別區分，幾乎是能者多勞，一個老師帶多科，路暖星他們班就是這樣，班主任教數學語文，今天上午剛好是兩節語文和兩節數學課，不用說又是連堂上，不休那種。

    班主任的課一般都是教學任務完成后就能夠自由活動。

    而早自習都是頭天放學前便留好的作業，一般是數學或者語文習題，第二天學生們到校就開始寫，老師到班之后就一個個按順序批閱早自習加作業，合格的就可以下課自由活動。

    今天，路暖星最先完成早自習內容，批閱合格之后，并未像往常一樣跟相熟的伙伴出去玩，而是把早上帶的書，從頭翻閱，把生詞表從頭刷了一遍，默背本冊古詩及要求背誦地課文，重生后，路暖星發覺自己的記憶力比前世更好了一些，幾乎過目不忘，背誦任務很快完成。

    還記得，小時候，自己上課十分活躍，老師提問她總是積極舉手，雖然班主任并不是那么愿意給予她機會，仍是樂此不疲，想要得到認可。

    如今，再遇到這個老師，她喜不喜歡，認不認可，已經不重要了。

    因此，氛圍活躍地課堂上，安靜異常的她，顯得格格不入，倒引起了老師的注意。

    “路暖星”，胡老師拍了拍桌子，示意“你上來把上節課學的三首古詩默寫下來。”

    教室突然間安靜，不是問誰會背誦詠柳嘛，怎么到她這里成默寫古詩了，果然，一直這么討厭我，還好自己有先見之明，提前看了，路暖星表示很無奈。

    “刷、刷、刷”起筆，流暢且工整好看的板書，躍然而上，落筆，轉身，丟粉筆，分毫不差落入粉筆盒內，吹了吹手上沾到的白色粉末，向老師行禮后才返回座位。

    底下同學看著路暖星文不加點，一揮而就，板書娟秀流暢，投筆動作干凈利落，目不斜視返回座位，就很帥氣，滿是星星眼。

    一時，艷羨的、嫉妒的、欣賞的目光都定格在剛落座的路暖星身上。

    “嗯，路暖星同學寫的很不錯啊，不僅內容都很正確，字跡也越來越漂亮了，大家要向她學習，掌聲鼓勵一下。”胡老師本來是看她低頭看什么東西，以為沒有認真聽講想要為難下她，沒想到悶不做聲的學生給了她一個驚喜。

    能起到榜樣作用的學生就是好學生，對于這種時刻，胡老師是愿意鼓勵和表揚的。

    語文課結束后，數學課上講過如何運用公式之后，就出了一大黑板的計算題，外加書上課后習題，先寫完的學生批閱后就可以下課了。

    這些題目對路暖星來說，沒什么難度，幾乎是老師板書結束，路暖星便已經把題目和答案都寫在本子上了，但是路暖星還不想太招搖，又等了十分鐘，才去找老師批閱。

    “你，這么快就寫完了？檢查好了嗎？”胡老師剛坐下沒一會，喝了口茶，就有學生過來批閱作業，抬頭一看又是路暖星。

    “嗯嗯，檢查好了，老師。”路暖星微笑乖巧道，一邊回答，一邊把作業展開到老師面前。

    重生前，路暖星寫字很快，但數學還是很差的，對于這樣的作業難度，一般都是溫情、李青、王欣、董波、戚家悅幾個先做完，路暖星都是排在后頭。

    胡老師表情嫌棄，批閱后又難以置信，把本子來回翻了幾遍，又瞅了瞅路暖星，又看了看配套的英才教程，確定上面沒有這期答案，才勉強相信這就是路暖星做完了，全對。

    “呼”胡老師呼了口氣，搖了搖頭，說：“嗯，本子放這兒，你可以下課了”。

    “好噠，謝謝老師”。