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    校長(zhǎng)辦公室。

    在劉洋的陪同下，徐俊終于見(jiàn)到了這三位在3中說(shuō)一不二的大人物。

    “徐俊同學(xué)，果然是你。”梁紅衛(wèi)一拍手，道：“我就說(shuō)嘛，你的劍道天賦如此出彩，晉升先天，那是板上釘釘?shù)氖虑椤！?

    他臉上笑得異常開(kāi)心，心中卻是異常狐疑。

    這孩子，據(jù)說(shuō)兩個(gè)月前，才剛剛領(lǐng)悟人劍合一。

    如果說(shuō)，人劍合一是十來(lái)年練劍之后，厚積薄發(fā)的成就。

    那么，這先天劍鳴又是怎么回事？

    只用了兩個(gè)月的時(shí)間，就頓悟了先天劍鳴？

    究竟是我糊涂了，還是這個(gè)世界糊涂了呢。

    徐俊微微點(diǎn)頭，道：“多謝梁校長(zhǎng)夸獎(jiǎng)。”

    陳航如哈哈大笑，道：“歡迎我們的新先天同學(xué)。”他頓了頓，道：“徐俊同學(xué)，我雖然早就晉升了先天，但并非劍修，那么多年，還從未見(jiàn)過(guò)先天劍鳴呢，不知道能否讓我開(kāi)開(kāi)眼界。”

    看著笑瞇瞇的校長(zhǎng)，只要是正常人就絕對(duì)不會(huì)拒絕這種隨手可為的要求。

    其實(shí)，徐俊也是心知肚明。

    陳航如是有些不相信，所以才想要親眼目睹一下。

    不就是先天劍鳴嘛，又不費(fèi)事，徐俊自然不會(huì)拒絕。

    伸手，徐俊并指為劍。

    在這幾個(gè)月中，徐俊分別經(jīng)歷了人劍合一，先天劍鳴和十鳴成罡。

    此時(shí)的他，手中有劍固然好，但就算是沒(méi)有長(zhǎng)劍在手，伸出兩根手指頭，也可以暫時(shí)模擬一下。

    當(dāng)然，手指頭的威力和真正的長(zhǎng)劍還是有所區(qū)別的。

    用來(lái)演示一下劍道境界沒(méi)問(wèn)題，可是如果用手指頭和同階戰(zhàn)斗，徐俊就不敢這么托大了。

    辦公室內(nèi)，三位校長(zhǎng)的臉色同時(shí)微變。

    就在徐俊并指，并且抬手之時(shí)，他們?nèi)说木袷澜缰校E然間發(fā)生了神奇的變化。

    他們清晰的感應(yīng)到了，那股子來(lái)自于眼前這個(gè)少年身上的凌厲劍意。

    這劍意，并不是針對(duì)誰(shuí)。

    而是將他們?nèi)巳炕\罩了進(jìn)去。

    可是，相對(duì)的，站在徐俊身后的劉洋卻并沒(méi)有多大的感覺(jué)。

    由此可見(jiàn)，徐俊這一手不僅僅是做到了并指為劍，而且其操控精度，也是達(dá)到了一個(gè)不可思議的地步。

    如此強(qiáng)大的精準(zhǔn)劍意啊……

    這一瞬間，哪怕徐俊尚未出劍，但三位校長(zhǎng)卻已經(jīng)不再懷疑什么了。

    果然，就在下一刻。
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